讓課堂成為交流與展示的舞臺(tái)

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1、讓課堂成為交流與展示的舞臺(tái)讓課堂成為交流與展示的舞臺(tái)讓課堂成為交流與展示的舞臺(tái)　　摘要：提高科學(xué)課堂教學(xué)的有效性需要我們理性的思考、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、藝術(shù)性的實(shí)施。我認(rèn)為在教學(xué)中，教師要激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重師生的合作交流，加強(qiáng)課堂調(diào)控，讓課堂確確實(shí)實(shí)成為學(xué)生交流與展示的舞臺(tái)?！　　　￡P(guān)鍵詞：激發(fā)興趣，合作探究，賞識(shí)教育　　　　隨著課改的深入，課堂教學(xué)要“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)”等新課程理念已深入人心。近來強(qiáng)調(diào)的“科學(xué)概念”與“科學(xué)探究”的關(guān)系，可謂仁者見仁、智者見智，如其中的“用科學(xué)探究活動(dòng)，幫助兒童構(gòu)建科學(xué)概念”是大家比較認(rèn)可的一種觀

2、點(diǎn)，也是一種導(dǎo)向，更是提高科學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略之一。但我以為，不管提出哪一種觀點(diǎn)或理念，目的都是提升科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在此，我結(jié)合自身的一些教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约簩?duì)科學(xué)課堂教學(xué)中的一些看法：　　一、發(fā)揮校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)，在親自觀察中學(xué)科學(xué)，興味更濃　　常言道：“興趣是最好的老師”。要提升課堂教學(xué)的有效性，首先要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，也就是說，通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從不懂到懂，從懂得少到懂得多，從不會(huì)到會(huì)，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。小學(xué)生的好奇心一般都較強(qiáng)，對(duì)新事物都比較

3、感興趣。這一點(diǎn)對(duì)我們科學(xué)教師來說是“福音”，是優(yōu)勢(shì)。我們要做的事是如何激發(fā)孩子的興趣，如何保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，并最終引導(dǎo)孩子形成科學(xué)志趣?！　±纾何以诮倘昙?jí)科學(xué)《多姿多彩的植物世界》這課時(shí)，我把學(xué)生帶到學(xué)校旁邊村中的公園，讓全班學(xué)生一邊享受溫暖陽光撫摸一邊指導(dǎo)他們觀察植物的葉和莖的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)各種各樣的植物，引導(dǎo)他們選擇合適自己的方式給這些植物分類?？粗鴿M眼蒼翠，聞著淡淡的清香，學(xué)生興趣高漲，個(gè)個(gè)興奮不已，就像一只只剛飛出鳥籠的小鳥，一會(huì)兒涌到我面前得意地告訴我那些植物枝椏多，仙人球有哪些種類……一會(huì)兒又蹲在一起輕聲議論。四十分鐘過去，學(xué)生依然興趣

4、怏然不舍得離去。待回到學(xué)校提問，發(fā)現(xiàn)效果甚佳。這樣課堂學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)生在寬松、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境都參與了科學(xué)活動(dòng)，都培養(yǎng)了他們的趣味性、積極性、探究性，使原來枯燥乏味科學(xué)課變得濃厚積極。　　二、發(fā)掘課堂有利時(shí)刻，在合作分析中探究，課堂更精彩　　新課程實(shí)施以來，學(xué)生有了更多的思考、交流的機(jī)會(huì)，經(jīng)常會(huì)提出一些教師想不到，教材沒提示的研究方法，我想這實(shí)際上是課改所希望看到的。如果分組討論、合作學(xué)習(xí)在科學(xué)教學(xué)中得到有效應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的活力，不斷引起學(xué)生理解、認(rèn)知、探索、發(fā)現(xiàn)以及想象和表現(xiàn)的欲望，使科學(xué)課上得生動(dòng)活潑，使科學(xué)課成為學(xué)生思維自由翱翔的天空，

5、可以說是一種最優(yōu)方法?！　±鐚W(xué)習(xí)三年級(jí)科學(xué)《海洋生物》一課時(shí)，我剛出示題目，學(xué)生就紛紛提出了許多有關(guān)海洋的科學(xué)問題：　　生1：海洋有植物嗎？　　生2：海洋里的魚會(huì)說話嗎？　　生3：海洋中有蛇嗎？　　生4：海洋中植物的根長(zhǎng)在哪里呢？　　生5：海洋會(huì)有空氣存在嗎？　　生6：海洋中的魚為什么也有這么多顏色？　　生7：海洋還有其他動(dòng)物嗎？　　生8：為什么海洋中的魚能生活著而人就不能？……　　學(xué)生提出的問題可多，為了不讓學(xué)生好奇心僅僅停留在知識(shí)的表面上，我并沒有立刻回答，而是問“你們有誰去過海洋世界？有誰能幫老師解決以上問題？有誰愿當(dāng)海洋公園的解說員？”一石

6、激起千層浪，同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，躍躍欲試，我根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生觀察能力的測(cè)試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行好中差合理搭配，使觀察小組的好中差成員趨向合理，四個(gè)小組分好工后，教室里便滿是燃燒的激情，各小組成員激烈爭(zhēng)論。20分鐘后，解說開始。第一組的代表完全一副主持人的派頭，“親愛的觀眾朋友門，我現(xiàn)在在海洋世界，一會(huì)兒，魚家族將會(huì)與大家見面……”第二組的代表也毫不示弱，“剛才大家聽魚家族介紹，大飽耳福，一定意猶未盡，現(xiàn)在由我繼續(xù)為大家介紹……”代表們精彩的解說不時(shí)博得陣陣掌聲。一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中，在學(xué)生的熱情解說中，在活力四射的精神狀態(tài)中結(jié)束。討論中，同學(xué)們了解海洋動(dòng)

7、物的名稱及其生活環(huán)境和真假海洋植物。合作交流，讓學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，給學(xué)生提供了更多的自主參與、自主活動(dòng)和自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還給了學(xué)生一方自由翱翔的天空，是合作交流讓科學(xué)課堂更精彩?！　∪?、贊賞個(gè)性的認(rèn)識(shí)，在困窘時(shí)適時(shí)點(diǎn)拔，思泉更洶涌　　賞識(shí)導(dǎo)致成功。在平時(shí)教學(xué)中，教師要做有心人，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，善于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，用心走進(jìn)學(xué)生的心里，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予充分的肯定和欣賞，保護(hù)學(xué)生的自尊，重樹學(xué)生的自信，逐步培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，形成學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制?！　±鐚W(xué)習(xí)《物體的特征》一課時(shí)，我先在講臺(tái)上出示用布做的玩

8、具貓、玻璃做的杯、塑料做的機(jī)器人、紙做的飛機(jī)，要求學(xué)生觀察后猜出它們用的材料。但是差不多十分鐘過去了，舉手的