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《讓課堂成為學(xué)生的展示舞臺(tái)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓課堂成為學(xué)生的展示舞臺(tái)——優(yōu)質(zhì)課聽后感張家港市第二中學(xué)常利麗郵編：215600摘要：英語教學(xué)是一種形象化的教學(xué)過程而不是枯燥的說教，因此為了引起學(xué)生的興趣我們應(yīng)該深入理解教材，研究學(xué)生的生活經(jīng)歷、心理狀態(tài)和審美能力，從而有的放矢，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中感受知識(shí)，欣賞作品，并且積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。關(guān)鍵詞：課堂教師學(xué)生舞臺(tái)有人說：教師授課是一種藝術(shù)。的確，對(duì)于執(zhí)教教師過硬的教學(xué)水平，用“十年磨一劍”來形容是再恰當(dāng)不過了。以下是我在外校兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課的聽課后感想，與老師們共享。在他們
2、的課堂上，教師授課是藝術(shù)，學(xué)生上課是享受藝術(shù)，聽課則是對(duì)授課藝術(shù)產(chǎn)生課堂效果的見證。見證一：師生交往，生生互動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)論指出，沒有交往，沒有互動(dòng)，就不存在或不發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式而無實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。不同教師在不同的課堂上會(huì)運(yùn)用不同技巧來吸引學(xué)生的注意力：如聲音的抑揚(yáng)頓挫、動(dòng)作緩慢有急及步伐的不斷調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)。老師能夠把計(jì)劃好的工作任務(wù)在學(xué)生從上課的開始就注意并參與到所要求的活動(dòng)中，這樣教學(xué)的關(guān)系就比較融洽，效果就比較顯著。在初三（1）班教師陳戈沙的課堂上她沒有用多媒體教學(xué)，但是
3、師生之間的關(guān)系是那么的融洽課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容非常充實(shí)。師生活動(dòng)、生生活動(dòng)的展開都是那么的熱烈。本節(jié)課的Topic:theteenageproblems首先陳老師很尊重也很信任學(xué)生，讓一個(gè)學(xué)生作了Dailyreport:TheinternationalOlympiccommittee她模仿的是2008年奧運(yùn)會(huì)薩馬蘭奇的開幕式致辭。她的演講語速是那么的流利、語音語調(diào)是那么的純正。讓在坐的同學(xué)和老師為之喝彩。熱烈的掌聲我想這也是對(duì)于學(xué)生成績(jī)的極大肯定。她隨后就和同學(xué)之間通過問答的形式來交流關(guān)于奧林匹
4、克。他們之間對(duì)答如流。由此可以看出學(xué)生之間的平時(shí)交流就比較多，老師的指導(dǎo)比較有方。生生活動(dòng)的活躍無疑是學(xué)生自信和才能的展示。通過這種形式生生之間的溝通問題得到了解決。接下來陳老師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊緊相扣而且形式也比較豐富。她先說說自己在工作和生活中存在的問題，老師的課外生活也是學(xué)生關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，學(xué)生們個(gè)個(gè)專心致志的聽著，在傾聽中教師悄然的就把學(xué)生們引導(dǎo)到課文中所提到的青少年所面對(duì)的問題。通過讀和提問的形式讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。接下來通過聽文章和填空對(duì)學(xué)生的自學(xué)加以檢測(cè)。之后讓學(xué)生相互對(duì)文章
5、內(nèi)容加以提問和自己做對(duì)話。由于他們是初三的學(xué)生，他們的表演特別精彩。陳老師的最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓我們所有聽課的老師為之驚嘆！Debeat!我們通常以問答的形式來對(duì)問題進(jìn)行討論,這種形式我們是在大學(xué)才進(jìn)行的。教師的精心設(shè)計(jì)，使得師生之間的交流如流水般順暢。教學(xué)活動(dòng)的層層展開可以看的出老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知過程的尊重，對(duì)學(xué)生能力和潛力的開發(fā)需要?jiǎng)e有用心。對(duì)他們能力的展示動(dòng)了心思，給他們創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。由此我們也可以看的出師生關(guān)系的和諧對(duì)于教學(xué)的很大的促進(jìn)作用。見證二：設(shè)疑生問，美在自然。學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)
6、過程的。學(xué)生是否真的理解、掌握了？教師要會(huì)做延遲判斷，讓學(xué)生自己來判斷，而不是老師作為一個(gè)“法官”來判斷，這是老師在課堂上要經(jīng)常使用的一種策略。面對(duì)學(xué)生的疑惑，提問可以給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，一個(gè)真實(shí)的時(shí)空，能真正地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生敢想、敢說、敢做，煥發(fā)出生命的活力。T:Differentpeoplehavedifferentproblemsanddifferentpeoplehavedifferentadvice.Isitnecessaryforustowearschooluniforms?簡(jiǎn)單
7、的一個(gè)問題卻引起了學(xué)生極大的討論熱情.學(xué)生自發(fā)的分成對(duì)立的兩組.他們相互討論并且有幾個(gè)人自發(fā)的記下notes和作辯手.正反雙方討論的不可開交.而且其中有一方竟然拿他們的老師的衣著作為例證：穿校服是不必要的,老師的穿著看起來是那么的時(shí)尚得體!我想學(xué)生在這一時(shí)刻已經(jīng)完全是課堂的主宰，課堂已經(jīng)成為他們展示的舞臺(tái).傳統(tǒng)認(rèn)為教師的任務(wù)是傳道，授業(yè)，解惑，而這堂課給我的啟示是教師是導(dǎo)演。可以只導(dǎo)不演發(fā)揮“指揮棒”的作用，但也可以融入其中與學(xué)生一起合作拉近師生之間的距離。在教學(xué)中我也經(jīng)常與學(xué)生摸爬滾打在一起，與其建
8、立了良好的朋友關(guān)系，在通過過硬的素質(zhì)打造自己的“品牌”，自然而然，學(xué)生就對(duì)我的學(xué)科產(chǎn)生了興趣。要達(dá)到預(yù)期的效果，教師應(yīng)該首先要了解并熟悉學(xué)生掌握所教學(xué)生的心理特點(diǎn)和愛好。認(rèn)真專研教材，不斷提高教學(xué)水平和自身素質(zhì)，在學(xué)生中能夠樹立較好的威信。英語教學(xué)是語言交流的過程要給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上應(yīng)該精講多練，語言幽默注意肢體語言的運(yùn)用，能通過動(dòng)作，手勢(shì)給學(xué)生以形象的描述，讓學(xué)生有親切感。而且舉例最好能夠聯(lián)系實(shí)際生活和學(xué)生自身息息相關(guān)，讓學(xué)生從實(shí)際生活中體驗(yàn)并掌
