漢語文閱讀教學(xué)要重視口語訓(xùn)練

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3、文閱讀教學(xué)要重視口語訓(xùn)練　　石新華　　　　著名教育家葉圣陶先生曾說：在語言文字的訓(xùn)練“聽、說、讀、寫四個字中，‘說’字最基本，說的功夫差不多，聽、讀、寫三項就容易辦了?！比~老以精辟的語言闡明了口語訓(xùn)練的重要性和學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。漢語文閱讀教學(xué)要重視口語訓(xùn)練　　漢語文閱讀教學(xué)要重視口語訓(xùn)練　　石新華　　　　著名教育家葉圣陶先生曾說：在語言文字的訓(xùn)練“聽、說、讀、寫四個字中，‘說’字最基本，說的功夫差不多，聽、讀、寫三項就容易辦了?！比~老以精辟的語言闡明了口語訓(xùn)練的重要性和學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律?！　h語，是藏族學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言。筆者認(rèn)為藏族學(xué)生漢

4、語文教學(xué)應(yīng)該有別于漢族學(xué)生，應(yīng)把重點放在讀和說上，以此為突破口，帶動漢語文綜合素養(yǎng)的提高。而課堂閱讀教學(xué)中的口語訓(xùn)練是一條提高讀寫能力的重要途徑。這種課堂教學(xué)方法整合了口語訓(xùn)練的朗讀、復(fù)述、質(zhì)疑、答問、討論、辯論、對白、口頭片段作文等方法，它是一種全方位的訓(xùn)練方式，它能夠把生活經(jīng)驗和心靈的感悟、課外閱讀書籍的心得和體會、課堂閱讀對文本的理解和把握融會到一起，讓學(xué)生不僅在課堂上，而且在生活交往中，也能形成口語訓(xùn)練的習(xí)慣，達到“拳不離手，曲不離口”的境地?！　≌n堂閱讀教學(xué)中的口語訓(xùn)練，將有利于提升閱讀能力，兩者互相補充。課堂閱讀教學(xué)中的口語訓(xùn)練和文

5、本閱讀互相促進，閱讀教學(xué)為說話訓(xùn)練提供了訓(xùn)練材料，而口語訓(xùn)練又增加了學(xué)生思考、理解的深度?？谡Z訓(xùn)練不可能只有技巧沒有內(nèi)容，閱讀文本就為口語訓(xùn)練提供了說話的材料，使師生和同學(xué)之間有了共同的話題。閱讀教學(xué)為口語訓(xùn)練提供了語言學(xué)習(xí)的范例，教材中的課文，大多數(shù)是文質(zhì)兼美的文章和作品，學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章，可以提高語言的鑒賞能力和語言的感悟能力。同時，學(xué)生在文本閱讀中，會不斷地學(xué)習(xí)運用新的詞匯和句式，這將豐富口語詞匯、句式，使口語表達有了廣度和深度。學(xué)生在口語訓(xùn)練中，為了合理有序、充分有力地表明自己的思想或者領(lǐng)悟，就必須增強思維活動，學(xué)生的閱讀理解能力也

6、必將得到提高。　　課堂閱讀教學(xué)中的口語訓(xùn)練也將有效促進學(xué)生書面表達能力的提高。書面表達要求寫人敘事狀物生動、形象，說理通俗易懂，行文簡潔而邏輯周密，“寫文章要明白如話”，這是我們經(jīng)常對學(xué)生的要求。這個“話”就是指口語。學(xué)生學(xué)會了說話的藝術(shù)，在書面表達時就有話可說，且注意有條有理。因此，葉圣陶先生說“聽說讀寫四個字中間，說最為基本，說的功夫差不多，聽讀寫就容易的多了”?！　≌n堂閱讀教學(xué)中進行口語訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生語感能力的好方法。語感是在表達和理解言語活動中，主體對語意及用法所作的直覺感知。在口語訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生把話講得清晰、正確，用語準(zhǔn)確，是鍛

7、煉學(xué)生語言的正誤感；注意用詞的分寸和語義一致、得體，是鍛煉學(xué)生的分寸感；注意表述的整體性、語氣的貫通與變化和流暢通達，是鍛煉學(xué)生的暢達感；讓學(xué)生注意口語表達的輕微，學(xué)會含蓄的表達，是鍛煉學(xué)生的情味感；注意口語表達的停頓、重音、語調(diào)和速度，是鍛煉學(xué)生語言的節(jié)奏感。“整個說話訓(xùn)練的過程，也是在不斷的磨練學(xué)生語感能力的過程?！薄　√岣邔W(xué)生的漢語口語表達能力也是當(dāng)今社會的需要。隨著世界經(jīng)濟貿(mào)易的一體化和我國在國際政治經(jīng)濟地位日益提高，漢語作為一種世界語，它的交際作用已日益凸顯。同時，科技的發(fā)展，電話進入千家萬戶，互連網(wǎng)的延伸、計算機的普及，使“說話訓(xùn)練

8、更具有特殊的重要意義”。在這樣的環(huán)境中，談話已經(jīng)不受時間和空間的限制，一個人所說的話，可以流傳四方，可以留給后人。電子計算機技術(shù)的發(fā)展，不僅使表達功能