白鵝教學設計.doc

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1、《白鵝》第二課時教學設計贛縣長洛中心小學鐘艷教學目標：1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。2、了解白鵝特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。3、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。1、同學們，上節(jié)課我們知道豐子愷爺爺養(yǎng)過一只白鵝，這只白鵝是一位即將遠行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學習這篇課文。2、板書課題，齊讀課題：《白鵝》3、師：在豐子愷爺爺?shù)难壑?，這是一只怎樣的白鵝？（高傲）高傲是什么意思？（驕傲自大），

2、那么課文從哪幾個方面來下寫白鵝的驕傲自大呢？（1）生快速默讀，交流；（2）分析寫法（過渡句，承上啟下的作用）二、細讀課文，體會白鵝的特點師:你知道文中是如何苗雪白鵝的叫聲的嗎？（一）體會白鵝叫聲的高傲，感悟盡職盡責快速默讀課文，思考：1、這句話中，你想強調(diào)哪些詞？為什么?（引導抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會鵝的高傲，厲害；這幾個詞都表示白鵝叫聲很嚴厲，這么多，它們精確表達了不同情境下鵝的叫聲）從這幾個詞說明了鵝怎樣？（兇、惡）這只大白鵝真的很兇。那你們有沒有想過，白鵝為什么會這么“兇”？（看守門戶，不讓壞人進入。）　　那么你會不會對它有了不同的看法。（指名答）勇敢，作者表面上在寫白鵝的高

3、傲，實際上在夸白鵝的勇敢。你想夸一夸它嗎？一起來讀一讀這句話。2、指導朗讀（指名讀）“好一個高傲的動物”師：同學們，白鵝它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通過各種音調(diào)來表情達意。3、指導朗讀：一只手無縛雞之力的鵝卻如此勇敢，讀（凡是有……）（二）體會白鵝步態(tài)的高傲，感受大模大樣1、老師從同學們的朗讀中體會到了白鵝的高傲，它的高傲不但能從叫聲中看出來，更體現(xiàn)在它的步態(tài)上，你們從哪里體會到了白鵝步態(tài)的高傲？相機出示課件：鵝的步調(diào)_____________，頗像_______________出場。誰知道，凈角是什么嗎？凈角是京劇里的大花臉，指讀—說體會（理解凈角）相機看凈角出場的視頻（試著用文中幾個

4、詞來形容一下凈角出場：大模大樣、從容不迫、威風……）師：這就是踏著方步，這就是步態(tài)從容，大模大樣。2、生表演凈角走路，用文中的詞來形容3、指導朗讀：同學們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子（出示句子：“鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。”）同學們請看句子，在這個句子中，作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點？（比喻，頗像凈角出場）　過渡：你看作者用詞多準確，鵝的每個姿態(tài)躍然紙上，剛才我們一起共同體會了白鵝高傲的叫聲和步態(tài)，其實最有趣的是白鵝的吃相，先讀第五自然段，一會兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？（三）感受白鵝吃相的高傲，體會“三眼一板，一絲不茍”1、引導抓住先（吃一口冷飯）

5、再（喝一口水），然后（再吃泥巴和草）體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。2、理解三眼一板（比喻言語、行動有條理或合規(guī)矩，有時也比喻做事死板，不懂得靈活掌握）理解一絲不茍的意思。（出示課件“譬如……..吃飯。”）體會鵝吃飯有條有理。過渡：你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂碼？我們的鵝老爺是絕對不會打亂順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。（出示課件）（四）教學“鵝狗爭食記”，體會白鵝吃相的高傲1、思考：從這兩段中，你知道了什么？（狗去偷吃鵝的冷飯。）2、狗是怎樣偷的？（出示課件）（指名生讀）聽了同學讀這段，你覺得這狗像什么？（小偷）3、為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？（因為

6、鵝會咬它，厲聲叫罵，怕它的脾氣。）4、出示課件（狗偷吃鵝冷飯的句子），再次體會“三眼一板，一絲不茍”5、最后鵝老爺?shù)娘埞拊趺礃恿?？鵝老爺又是怎樣的反應呢？（飯罐空空如也，鵝老爺昂首大叫）6、我是“鵝語”小翻譯，假如鵝會說話，它會怎么說呢？過渡：真是一只厲害的鵝！飯老是被偷吃，主人家卻不勝其煩了，不得不在旁侍候這鵝老爺，你看它的架子可真大。同學們看看這幾個詞?！?、出示詞語：“堂倌不勝其煩、鵝老爺、架子十足”，這些詞語體現(xiàn)了作者對白鵝的討厭，是嗎？（不是，而是一種喜愛。）給他添了麻煩，為什么還喜歡他？（可笑、有趣、像人一樣的高傲。）　　6、指導朗讀：最后，我們帶著喜愛之情再讀這句話：“好一個高傲

7、的動物！”三、感悟?qū)懛?、作者在寫白鵝吃相的這三個自然段里，又用了什么寫法?(對比：狗和鵝)2、作者稱鵝為鵝老爺，把自己比作堂倌，其實已經(jīng)把鵝當做了什么？把鵝當作人來寫，那它是怎樣一個人呢？3、（課件出示）叫起來像（嚴厲的警察）走起路來（像京劇里的凈角）吃飯的時候（像個專門有人伺候的大老爺）四、回顧文本，升華情感1、這是一只普通的白鵝，又不是一只普通的白鵝，因為豐子愷的名人效應，白鵝為此沾了點“星