《白鵝》教學設計doc

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1、《白鵝》教學設計與反思一：教學目標??（一）知識與能力：??1．分析“白鵝”特點，理解作者對白鵝的思想感情。??2．學習用比較的手法突出事物特征的寫法。????3．學習課文中生動形象的語言。??（二）過程與方法：??通過“自主、合作、探究”的教學原理，使學生掌握本課重點內容。??（三）情感、態(tài)度與價值觀????????激發(fā)學生觀察思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。（三）教學重、難點及教學突破：?????重點：?1．分析“白鵝”特點。?2．學習用比較的手法突出事物特征的寫法。?難點?：????學習用比較的手法突出事物特征的寫法。??

2、?教學突破???加強和文本的對話，引導學生自主、合作、探究，解決問題；利用輻射教學，引入相關寫法的篇目讓學生比較、感悟，從而理解并會運用比較手法突出事物特征。???教學過程：??????????????????????第一課時??一、由教師介紹自己喜歡的小動物導入課文1.出示寵物圖片，要求學生說出其外形上的特點2.教師結合實例說出其在生活習性上的一些突出特點3.今天我們一起學習豐子愷筆下的《白鵝》，看作者是如何抓特征刻畫這只白鵝的???二、預習檢測1小組交流預習作業(yè)。A?學生介紹作者?B?學生談對課文的理解2.教師檢測課文中相關的生字詞三、整體感知?學生再

3、讀課文并思考：1.文中的白鵝最突出的特點是什么？2.作者對白鵝的感情是怎樣的。四、小組合作探究作者從哪幾個方面寫出了白鵝高傲的特點？找出文中寫“傲”的具體描寫句子?？茨男┬〗M找得又快又準。（注：此探究題比較簡單，為鼓勵盡可能多的學生參與討論并有所收獲，教師在討論前宣布比賽規(guī)則：討論完成后教師在小組內任選一名同學回答，回答準確完整則組內成員全部雙倍加分，如不夠完整，由補充的組雙倍加分）?第二課時?一、深入研究，合作探究1.作者分別將鵝與哪些動物作了比較？在文中找出相關的語句，并分析這樣寫的好處。（此題應讓學生深刻體會對比的妙處，應此也可采取雙倍加分的形式鼓勵

4、學生盡可能完整地找出文中運用到對比的句子）2.?作者對白鵝的態(tài)度是什么？為什么會有這種態(tài)度？二、體會文中生動描寫的妙處。1.要求學生細讀第4段，然后讓他們表演白鵝吃飯的過程。從而學習作者如何運用動作和神態(tài)描寫來再現(xiàn)生動形象的情景。2.?你覺得如何才能使你的描寫語言更生動??A．細致觀察、抓特征描寫。B．運用恰當?shù)某烧Z。C．運用合適的修辭方法。三、拓展?請學生用對比手法寫出自己喜愛的一種動物或植物的特征，最好運用一種修辭方法?四、課堂小結?1．文章抓住鵝高傲的特征，運用對比寫法從頭部??叫聲??步態(tài)??吃相4個方面來描繪白鵝，表達了對鵝的喜愛和懷念之情。?2

5、．方法：A抓住事物特征來描寫的寫法??????????B運用對比突出事物特點的寫法?四、課堂檢測?1.文中白鵝最突出的特點是什么？作者從哪幾方面寫出了這一特點？?2.作者運用怎樣的寫作手法來突出這一特點？?五、作業(yè)：同學們，你喜歡小動物嗎？以我的“小伙伴”——小花狗（小貓咪、小鴨子……）請運用一種或多種描寫描繪出動物的特點。