《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)　【教學(xué)目標(biāo)】　　1.能正確認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握多音字“看”?！　?.能理解作者筆下白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、反語(yǔ)等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?.通過(guò)朗讀，結(jié)合文中的漫畫(huà)插圖，品味欣賞本文漫畫(huà)式語(yǔ)言的趣味，感受作者的生活情趣?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　第一課時(shí)　　板塊一:激趣導(dǎo)入，揭示課題　　1.(出示白鵝圖)看了這幅圖，你想到了什么?　　(1)古詩(shī)《詠鵝》，這是七歲的駱賓王眼中的鵝?！　?2)學(xué)生交流，這是你們眼中的鵝?！　?3

2、)再來(lái)欣賞一下這幅鵝圖，你知道這是誰(shuí)眼中的鵝嗎?　　2.出示作者圖片，簡(jiǎn)單介紹豐子愷。　　3.豐子愷先生不僅把眼中的鵝畫(huà)了下來(lái)，還專(zhuān)門(mén)為它寫(xiě)了一篇文章——《白鵝》。(板書(shū))　　4.讀了課題，你的小腦袋里產(chǎn)生了什么疑問(wèn)嗎?　　豐子愷為什么要寫(xiě)白鵝?　　他眼中的白鵝是怎樣的?　　他是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鵝的?　　板塊二：初讀課文，梳理脈絡(luò)　　1.帶著疑問(wèn)初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　?.出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字新詞?！　?1)指名讀，相機(jī)正音?！　√嵝眩菏?shì)候、供(ɡōnɡ)養(yǎng)不周、窺伺(kuīsì

3、)　　多音字：看　看(kān)家　看(kàn)望　　(2)理解難度較大的新詞?！　?3)按照左右和上下結(jié)構(gòu)將生字分類(lèi)，學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)識(shí)記難寫(xiě)的生字，相機(jī)描紅?！　√嵝眩浩⑹?、脾、捷、昂　　3.通過(guò)初讀，剛才提出的哪個(gè)問(wèn)題可以解決了?　　(1)作者眼中的白鵝是怎樣的?　　學(xué)生找書(shū)中的關(guān)鍵詞：高傲、傲慢、架子十足等?！　∥闹杏幸痪湓?，直接告訴了我們作者眼中的鵝是一個(gè)怎樣的動(dòng)物。(出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物!)　　理解“高傲”。　　(2)作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鵝?　　學(xué)生交流：叫聲、步態(tài)、吃相。(板書(shū))　　

4、你們是怎么又快又準(zhǔn)地找到描寫(xiě)白鵝的這幾個(gè)方面的?(抓住每一部分的中心句)　　(3)根據(jù)我們剛才已經(jīng)解決的兩個(gè)問(wèn)題，再來(lái)快速看看課文結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么?　　按照總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)課文，第5~7自然段重點(diǎn)寫(xiě)了白鵝的吃相?！　“鍓K三：初見(jiàn)白鵝，感悟“高傲”　　1.出示第1自然段，畫(huà)出作者具體描寫(xiě)白鵝高傲的句子，和同桌交流閱讀感受?！　∷扉L(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”　　(1)姿態(tài)高傲(板書(shū))：伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼?！　?2)理解“左顧右盼”：“顧”就是“盼”，向左右兩邊看。拓展同

5、類(lèi)的四字詞語(yǔ)：東張西望、前仰后合、南來(lái)北往?！　?3)想象畫(huà)面讀?！　?.這樣高傲的白鵝作者喜歡嗎?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?　　出示：我抱著這雪白的“大鳥(niǎo)”回家，放在院子里?！　⊙┌椎摹按篪B(niǎo)”：從稱(chēng)呼中感受到對(duì)白鵝的喜愛(ài)?！　”е丶遥簩?duì)鵝的珍惜，是朋友相送的，不舍得放下。　　3.出示第2自然段。　　關(guān)注氣泡里的內(nèi)容，交流“承上啟下”的作用?！　∧懿荒馨堰@一段去掉?不能，因?yàn)橛羞^(guò)渡作用?！　∽x著讀著，你有新的疑問(wèn)嗎?　　4.鵝的姿態(tài)高傲，為什么說(shuō)更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。　　作業(yè)：

6、　　1.生字描紅?！　?.閱讀課后“閱讀鏈接”的《白公鵝》。　　第二課時(shí)　　板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新　　1.上節(jié)課我們讀了豐子愷的《白鵝》，知道了在他眼里鵝是——高傲的。(板書(shū)：高傲)　　2.鵝的高傲，分別是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū)：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相)　　板塊二：想象畫(huà)面，感知“叫聲”　　1.出示第3自然段。自由讀，留意鵝的行為表現(xiàn)，想象：你好像看到了怎樣的畫(huà)面?　　2.學(xué)生交流：　　(1)畫(huà)面里有鵝的樣子嗎?看不到，不見(jiàn)其形，只聞其聲。這幅有趣的漫畫(huà)也許只有表示鵝叫的幾個(gè)符號(hào)?！　?2)作者

7、聽(tīng)見(jiàn)鵝的叫聲是怎樣的?出示：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。　　這些叫聲分別是在什么情況下才會(huì)有的?(看守門(mén)戶(hù)，鵝厲聲呵斥;生客進(jìn)來(lái)，鵝厲聲叫囂;籬笆外有人走路，鵝引吭大叫)　　(3)從叫聲中我們仿佛又能看到生動(dòng)的畫(huà)面。如果你路過(guò)，聽(tīng)到鵝的叫聲，會(huì)喜歡嗎?不喜歡。(太高傲、太兇，令人害怕)　　3.這種高傲的叫聲作者喜歡嗎?喜歡。因?yàn)榭梢源婀方o他看守門(mén)戶(hù)，還盡職、勇敢、警覺(jué)。你可以聯(lián)系上下文來(lái)理解。　　4.小結(jié)：看來(lái)是一只高傲卻盡職的鵝呀。出示朗讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物!　　板塊三：遷移學(xué)法，欣賞“步態(tài)”　

8、　1.剛才我們通過(guò)留意鵝的行為表現(xiàn)來(lái)想象畫(huà)面，體會(huì)鵝的高傲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)，并和同桌交流你的學(xué)習(xí)體會(huì)?！　?.匯報(bào)交流：　　(1)從容步態(tài)圖：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)?！　±斫狻皟艚恰?京劇的一個(gè)行當(dāng)，“花臉”，多指性格豪放、說(shuō)話聲音很大的男子)，播放凈角出場(chǎng)視頻?！　∧阌惺裁锤惺?比喻貼切，既幽默又形象。像大老爺不慌不忙，鎮(zhèn)定沉著，很傲慢。指導(dǎo)朗讀?！　∥恼旅髅魇菍?xiě)鵝，可為什么鵝的步態(tài)圖中還有鴨呢?這樣比較有什么好