淺談在小學開展創(chuàng)客教育的幾點做法.doc

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1、淺談在小學開展創(chuàng)客教育的幾點做法李勇在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，短短一兩年時間，創(chuàng)客文化日新月異，創(chuàng)客理念深入人心，創(chuàng)客活動蓬勃開展，創(chuàng)客空間紛紛建立。作為一名教師，我們或多或少都接受了創(chuàng)客的一些資訊，親身感受了創(chuàng)客教育，或正在開展某方面的創(chuàng)客活動，甚至取得了可喜的成績。由于創(chuàng)客在全世界還沒有一個統(tǒng)一的定義，但對創(chuàng)客理念人們都一致認同：創(chuàng)新、實踐、分享。2016年春天，我們學校的創(chuàng)客空間也建立起來的。那么，如何對小學生開展創(chuàng)客教育？需要從哪些方面進行創(chuàng)客活動？那些學科的教學可以融合創(chuàng)客教育？創(chuàng)客教育會對學校教育教學有哪些影響？創(chuàng)客教育的師資問題如何解決？……這么

2、多急需解決的問題擺在眼前，簡直無從下手。在教育局領導和少年宮的大力支持下，我校的創(chuàng)客教育活動以“學做結合做中學學中做”開展起來了。一、了解關于創(chuàng)客的幾個概念。談到創(chuàng)客教育，首先我們要了解一下“創(chuàng)客”的基本概念。“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人?！皠?chuàng)客教育”是指創(chuàng)客精神與教育的結合。創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合了學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺下，融合科學、數(shù)學、物理、化學、藝術等學科知識。“創(chuàng)客空間”是實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、動手、實踐能力的最好載體

3、。在這種背景下，我校逐步整合課程，嘗試、摸索創(chuàng)客教育，主動作為，爭取學校領導支持，全力推進創(chuàng)客教育。?二、我校目前開展創(chuàng)客教育基本情況介紹?1、認真學習創(chuàng)客相關的知識，了解國內最有名的幾個創(chuàng)客空間的情況，增強對創(chuàng)客理念的認同和創(chuàng)客文化的感悟。學校領導很重視創(chuàng)客教育，積極組織教師參加各級、各類培訓，南下（廣州、深圳）北上（北京）實地考察，學習、借鑒好的理念、好的做法。為開展創(chuàng)客教育活動做好準備。通過加入QQ群，微信群共享國內外關于創(chuàng)客教育的文章。2、在我?，F(xiàn)有科技活動實驗室設備的基礎上，我們增加了3D打印機，激光切割機、無人機、智能無人車、小型機床等設備，建立開放的實驗室環(huán)

4、境，努力營造創(chuàng)客空間氛圍。?3、我們的創(chuàng)客導師團隊中的每一位老師，都根據(jù)自己專業(yè)特長、愛好、興趣建立自己的創(chuàng)客空間，并將自己的調查、作品、創(chuàng)意與老師學生分享。?3D創(chuàng)意設計與打?。夯粲窕蹮o人機：劉浩智能無人車：李勇?益智創(chuàng)客：杜春曉科技發(fā)明與制作：王傳強?4、課程設置?第一，根據(jù)學生興趣和專長進行活動。Scratch，每周信息技術課?第二，創(chuàng)客競賽：無人機、3Done、創(chuàng)意、科技發(fā)明與制作、智能無人車。每周中午時間，一周兩次，4課時。集訓時每天中午?第三，課外興趣活動：航模、3D打印筆???每周四下午社團活動?2課時5、教材?自選教材、校本教材、設備資源包、網(wǎng)絡資源整合等

5、。所以我們目前開展的創(chuàng)客教育活動，基本滿足了不同層次、不同需求的學生，盡量讓更多的學生都參與一個或幾個創(chuàng)客活動。讓有特殊才能的學生有發(fā)展的空間，創(chuàng)造的天地。引導他們交流共享、創(chuàng)造制作，堅守創(chuàng)新，持續(xù)實踐，樂于分享。?6、積極參加各級各類創(chuàng)客競賽活動和體驗活動，讓學生增長見識，增強團隊凝聚力，樂于分享。?三、創(chuàng)客教育活動的實施我們學校的創(chuàng)客教育活動的開展，主要從兩方面著手：（一）教師方面，學校應著力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，鼓勵教師爭做教育教學領域的創(chuàng)客。鼓勵教師充分利用信息化技術手段，提高學生的課堂參與率、動手操作能力、合作探究能力、利用已有知識解決實際問題的能力；利用信息化手

6、段創(chuàng)設情境，讓學生在預設情境中學習，達到預期學習效果；利用信息化手段加強與名師的互動交流，將先進的教育教學理念融入教學過程，形成有自己特色的教學風格。快速掌握創(chuàng)客空間設備及工具的使用方法，更好地指導學生。（二）學生方面，是指培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、能力、視野以及意志品質方面的教育行為、活動、課程和環(huán)境的總和。創(chuàng)客教育會使所有學生真真切切接觸到社會，將校園評價與社會評價結合起來，教學中我們是這樣做的：?1、將創(chuàng)意變成實物。創(chuàng)客就是將個人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實施，而不是僅僅停留在設想層面。從教學方面來說我們打算讓學生在現(xiàn)代學習技術課程學習中，以個人和

7、小組為單位，采用開源軟、硬件、3D打印技術進行創(chuàng)作。完成一個可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。?2、做中學。創(chuàng)客一般都是邊做邊學的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學習與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。?3、持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人。我們把新建構主義分享式學習理念引入課堂教學中，采取讓學生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進的方式，開展全班分享活動。?4、協(xié)同合作。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。?5、跨學科。創(chuàng)客式學習不會局限于某一傳統(tǒng)的學科分類，而會根據(jù)問題的