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《繪本在口語交際中的應(yīng)用及實(shí)際意義分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、繪本在口語交際中的應(yīng)用及實(shí)際意義分析［摘要］繪本在目前社會(huì)中己經(jīng)成為非常熱門的讀物，不管是剛?cè)雽W(xué)的幼兒，還是己經(jīng)成年的大人，都對(duì)這一讀物有很大的興趣。在國內(nèi)，繪本主要在幼兒時(shí)期內(nèi)應(yīng)用，但也逐漸走進(jìn)語文教學(xué)的課堂中，在實(shí)際的應(yīng)用中還有很多誤區(qū)存在，學(xué)生不能真正地提高口語交際能力，這也對(duì)語文教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。針對(duì)這一系列的問題和情況，筆者對(duì)其進(jìn)行了一些研究，旨在提高學(xué)生的口語交際能力。［關(guān)鍵詞］繪本；口語交際；應(yīng)用；實(shí)際意義進(jìn)入新世紀(jì)以來，人們生活水平有了很大的提高，對(duì)孩子教育的重視力度不斷增加，其中，繪本教學(xué)也越
2、來越受到教師與相關(guān)專家的重視，也一致受到了人們的喜愛。繪本既對(duì)激發(fā)孩子的閱讀興趣有很大幫助，又提高了學(xué)生語文口語交際的能力。一、繪本概述繪本在國外使用的歷史比較長，但在國內(nèi)還是一種相對(duì)新穎的材料。繪本，從名稱來看，就是繪和本結(jié)合出現(xiàn)的閱讀載體，也就是畫出的書。目前在市場上，繪本的種類非常多，很多幼兒書籍插入圖片當(dāng)作繪本來銷售。本文所說的繪本是一種非常獨(dú)立的圖書，主要對(duì)文字和圖畫內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使用文字和畫一起對(duì)故事進(jìn)行敘述，在繪本內(nèi)圖畫占有很大的比重。一些繪本只有圖畫沒有相關(guān)的文字?jǐn)⑹?，但是也存在精彩的故事，這
3、是繪本的特色。從狹義上對(duì)繪本進(jìn)行解釋，就是借助一組豐富的圖畫對(duì)故事進(jìn)行敘述，使用翻頁對(duì)故事的情節(jié)進(jìn)行展開與推進(jìn)，借助猜猜和讀讀使讀者對(duì)故事進(jìn)行理解。繪本的特征：第一，有鮮明的圖形視覺，比較適合孩子進(jìn)行閱讀。繪本也就是使用繪引起孩子的注意，色彩比較艷麗，或者抽象、或者唯美、或者夸張，使用圖畫就將孩子帶入繪本故事中。第二，圖畫具有豐富的想象，與孩子的心理需要相符合，繪本的文字一般比較少，文字和圖畫有很多不同的關(guān)系，給孩子留下了充足想象的空間。第三，具有很強(qiáng)的故事性，便于孩子理解和吸收，繪本內(nèi)的故事一般與孩子日常生活比較
4、貼近，里面的故事可以讓孩子在其中找出自己，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，進(jìn)而更容易接受。可以發(fā)揮良好的教育作用。第四，情節(jié)一般比較清晰、簡單，設(shè)置懸念使人急切想知道故事結(jié)尾，孩子們在對(duì)繪本進(jìn)行閱讀時(shí)，一般使用猜的方式，在進(jìn)行猜測時(shí)，孩子們閱讀的積極性也就一直被激發(fā)。、繪本教學(xué)的實(shí)際意義1.有助于培養(yǎng)學(xué)生探宄的能力。繪本內(nèi)容與簡練文字一起呈現(xiàn)的不僅只有風(fēng)格不同的圖畫，里面還存在很多有趣的秘密，對(duì)圖畫色彩、形狀和畫風(fēng)進(jìn)行探究，能夠使學(xué)生更好地理解文字。在對(duì)繪本進(jìn)行閱讀時(shí)，孩子們不自覺地就會(huì)對(duì)故事中的圖畫進(jìn)行探宄，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生
5、探宄能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2.有助于培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。想象力一般以原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，在頭腦內(nèi)部創(chuàng)造出新的畫面與思想的能力。繪本教學(xué)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入故事角色，這種引導(dǎo)以圖畫為基礎(chǔ)，源于學(xué)生對(duì)故事中的圖畫進(jìn)行細(xì)致的觀察，然后再與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，把內(nèi)心的獨(dú)白顯現(xiàn)為和文本有區(qū)別的表達(dá)，使孩子的想象力以觀察為基礎(chǔ)能受到很大的擴(kuò)展。3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。繪本內(nèi)的文字語言比較簡單，對(duì)于還不能很好地對(duì)語言進(jìn)行表達(dá)的低年級(jí)學(xué)生有很大的幫助，是一種閱讀和積累材料的有效方法，也為以后的語文
6、學(xué)習(xí)打下了一些基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)的能力還不豐富，很可能出現(xiàn)不能準(zhǔn)確表達(dá)的現(xiàn)象，在繪本教學(xué)中，語言很簡單，這就與學(xué)生很難集中注意力的特點(diǎn)相符合，能夠有效地吸引學(xué)生注意，借助反復(fù)出現(xiàn)的語言，發(fā)揮出強(qiáng)化作用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力有很大幫助。三、繪本在學(xué)生口語交際中的應(yīng)用1.借助繪本內(nèi)的插圖，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。插圖對(duì)學(xué)生的說話興趣有很大的激勵(lì)作用，能夠有效引起學(xué)生興趣。繪本內(nèi)有很多色彩比較鮮艷、豐富夸張的插圖，形象比較直觀、生動(dòng)活潑，可以使學(xué)生表達(dá)、聯(lián)想和觀察的興趣得到激發(fā)。繪本內(nèi)的插圖不僅是整個(gè)故事內(nèi)容的濃
7、縮，還包含了觀察的方法和思維的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生觀察圖畫的能力進(jìn)行引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生對(duì)圖畫內(nèi)的人和物以及物和物之間的關(guān)系有更好的理解，借助繪本圖畫，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和想象?？梢宰寣W(xué)生按照順序，對(duì)繪本的插圖進(jìn)行重點(diǎn)觀察，然后幵展說話的練習(xí)，或者在老師講故事之后，借助插圖使學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行具體的復(fù)述。按照故事的具體內(nèi)容，對(duì)插圖進(jìn)行觀察，發(fā)揮想象的空間，對(duì)插圖內(nèi)沒有涉及的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想。借助對(duì)插圖的第一印象，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使他們互相討論并匯報(bào)交流，學(xué)生們對(duì)文本理解進(jìn)行暢談，創(chuàng)造出能說、會(huì)說和樂說的良好氛圍。2.借助繪本內(nèi)
8、的對(duì)話，為口語交際打下基礎(chǔ)。繪本內(nèi)不僅有圖畫，還有很多生動(dòng)的故事。這些故事中經(jīng)常有對(duì)話的段落，很多人物或者其他角色之間的活動(dòng)都有對(duì)話描寫，展示出人物性格與精神。學(xué)生在進(jìn)行模擬對(duì)話時(shí)，可以受到繪本內(nèi)語言的影響，長時(shí)間下來，就會(huì)養(yǎng)成口語交際的良好習(xí)慣。在課堂上把繪本的教材轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的角色進(jìn)行扮演，分不同小組開展對(duì)話訓(xùn)練。比如在繪本《小豬變形記》
