以趣激學(xué)樂中求知.

《以趣激學(xué)樂中求知.》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、以趣激學(xué)樂中求知.以趣激學(xué)樂中求知我授權(quán)3edu教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過本人或者3edu教育資源網(wǎng)同意以趣激學(xué)，樂中求知福建福清林靜布魯納說過："學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣"。數(shù)學(xué)活動是一門培養(yǎng)思維能力的基礎(chǔ)課，具有抽象性，邏輯性的特點，知識內(nèi)容比較單調(diào)、枯燥。它的抽象性恰恰又是缺乏引起幼兒興趣的有利條件。因此教師要應(yīng)用科學(xué)合理的教育方法，創(chuàng)設(shè)各種有利的環(huán)境，讓幼兒在輕松和娛樂的心境中，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，為將來系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。一.環(huán)境創(chuàng)趣，樂中求

2、學(xué)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進幼兒發(fā)展"。為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，首先我是有目的、有計劃地把數(shù)學(xué)知識寓于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中。這些環(huán)境是順著幼兒活動進程構(gòu)成的，內(nèi)容根據(jù)進度不斷變化，讓幼兒在輕松愉快的和環(huán)境互動中迷上數(shù)學(xué)。如：認識幾何圖形時，在教室門上用各種顏色鮮艷的幾何圖形拼成娃娃向小朋友們問好；在走廊用各種幾何圖形拼貼成許多小動物的形狀，如：螃蟹、小魚等，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個圓形、幾個正方形、幾個三角形等。認識時鐘時，請幼兒參與在活動室里布置各種動物形狀的鐘，讓幼兒

3、動手撥鐘，主動探索引起學(xué)習(xí)的愿望。教相鄰數(shù)時在墻上布置三座房子準備一些小動物貼絨，并在小動物身上編上數(shù)字讓幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的特點給小動物找鄰居；教加減法時，在>活動室里布置一些適合加減法的內(nèi)容供幼兒練習(xí)。如："以小貓一家"為主題，在墻上畫著各種有情節(jié)動態(tài)的小貓：有遮傘的小貓、沒遮傘的小貓；有蹲著的小貓、有跳著的小貓等。讓幼兒根據(jù)墻上的主題進行自編加減法應(yīng)用題練習(xí)。在不斷變化的環(huán)境中幼兒的好奇心得到滿足，情緒飽滿，積極主動性得以充分發(fā)揮。二．游戲激趣，樂中求知游戲是幼兒最喜愛的活動，喜歡游戲是孩子們的天性。因此，把抽象的數(shù)學(xué)活動游

4、戲化，能增強幼兒的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。如：在數(shù)學(xué)活動"認識幾何圖形"時，把呆板的圖形點上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了可愛的圖形娃娃，通過比較哪個娃娃最漂亮本領(lǐng)最大，引導(dǎo)幼兒用觀察比較來了解幾何圖形的基本特征，幼兒就學(xué)的輕松愉快。教幼兒理解數(shù)的實際意義時，讓幼兒用自己的身體動態(tài)來表示數(shù)的多少，幼兒通過拍手、跺腳、跳、蹲等動作的次數(shù)來表示數(shù)量關(guān)系理解數(shù)的實際意義。教幼兒認識圓柱體時，讓幼兒通過疊圓片比賽的游戲來探索圓柱體的基本特征，使枯燥、單調(diào)的活動變得生動有趣。又如在教加減運算時，通過體育游戲"小動物運西瓜"把海洋球當(dāng)西瓜放在跑

5、道對面，幼兒帶上頭飾扮小動物，旁邊放兩粒骰子，每只小動物都要骰出兩個數(shù)字，相加起來等于幾就運幾個西瓜到目的地，幼兒非常喜歡。在學(xué)習(xí)單雙數(shù)時，利用角色游戲"影劇院"讓幼兒根據(jù)戲票的標(biāo)志找出單數(shù)和雙數(shù)的座位并對號入座，讓幼兒在輕松愉快的情緒中取得最佳的教育效果。三．操作引趣，樂中求新操作活動不但能充分調(diào)動幼兒各種感官，讓幼兒在自主愉快的氛圍中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗，還能增強幼兒的動手操作能力，促進幼兒邏輯思維的發(fā)展。為了使幼兒對操作活動更感興趣，更樂于參與，讓操作發(fā)揮應(yīng)有的作用，在數(shù)學(xué)活動中我打破了以往為每個幼兒提供相同的操作材料，提出

6、相同操作要求的形式，為他們提供了大量的豐富多彩的操作材料，并充分體現(xiàn)了材料的層次性，按高、中、低能力水平設(shè)計，讓每個幼兒都能根據(jù)自己的興趣、實際能力，自由選擇不同的操作材料，進行自選性操作，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。如：在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)時，我為幼兒準備了三組不同的操作材料：第一組請小朋友把數(shù)字卡片貼在相應(yīng)的花朵上使他們變成相鄰數(shù)；第二組能力比第一組稍強一點，請小朋友判斷出哪組氣球上的數(shù)是相鄰數(shù)并給他涂上漂亮的顏色；第三組請小朋友給花瓣填上相應(yīng)的數(shù)字使它變成相鄰數(shù)。幼兒按自己的能力選擇喜歡的材料操作玩得十分

7、投入。又如：在教交集--"找家"時，我們根據(jù)幼兒的能力高低設(shè)計了三組操作材料：第一組出示水果和蔬菜兩個家，讓幼兒找出既是水果又是蔬菜的西紅柿放在交集圈里。第二組是用不同顏色、形狀的幾何圖形拼圖拼成兩個家，讓幼兒找出既是紅色的又是圓形的蝴蝶放在交集圈里。第三組的難度最大，為幼兒準備了大小不同、形狀不一、顏色各異的幾何圖形，幼兒要先按大小分類，再按顏色分類，最后找出既是小的又是綠色的交集點。不同水平幼兒的主動性都得到提高。同時難度的加大也使幼兒總是處在一種隨時準備接受新知識的興奮狀態(tài)。隨著幼兒興趣的不斷變化，為了讓幼兒能不斷自主地

8、展開活動，我還有意識地為幼兒提供一些不完備的材料，給予幼兒根據(jù)自己的興趣充分發(fā)揮想象和自主性的空間和自由。如：在教加減法時，給每個幼兒準備一個大轉(zhuǎn)盤和一些大小不一、顏色不同的花片、紐扣、貝殼等，教幼兒做轉(zhuǎn)盤，做完后讓幼兒玩自己的轉(zhuǎn)盤。幼兒可根據(jù)自己所喜歡的材料在轉(zhuǎn)盤上排出不同