語(yǔ)文園地四看圖寫話教學(xué)反思(彭艷琴)

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1、語(yǔ)文園地四看圖寫話教學(xué)反思田里小學(xué)彭艷琴作為新老師，這學(xué)期我上了語(yǔ)文教學(xué)公開課，課的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地四的看圖寫話。雖然最后得到了大家對(duì)于我這名新老師的肯定，有很多出彩的地方，但其實(shí)這堂課，還是存在很多問(wèn)題的。首先課的一開始，我是以“小朋友喜愛小動(dòng)物嗎？最喜歡哪個(gè)動(dòng)物”的形式引入的，在這里抓住了學(xué)生的注意力，一下子把學(xué)生帶入了本堂課的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生說(shuō)出喜歡動(dòng)物、具體喜歡的動(dòng)物。有一個(gè)學(xué)生在一邊說(shuō)著自己喜歡的老虎時(shí)候，還一邊特別形象生動(dòng)的模仿了老虎的聲音和動(dòng)作，一下子吸引了其他同學(xué)也紛紛也想表演表演。可以說(shuō)這是其中一個(gè)出彩的地方。這之后，馬上帶入今天觀猴看圖

2、寫話的課件，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)都看到了什么，最喜歡哪一只。學(xué)生表現(xiàn)的很積極，可以很快的說(shuō)出最吸引他們的一只猴子。由于上個(gè)環(huán)節(jié)引入的時(shí)候表演非常吸引學(xué)生,這吋，我在學(xué)生說(shuō)最喜歡的猴子的時(shí)候還適時(shí)的請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演動(dòng)作，幾個(gè)猴子吃香蕉，蕩秋千，抓癢癢的動(dòng)作表演可以說(shuō)是逗得臺(tái)下的學(xué)生哈哈大笑，課堂的氣氛帶入了一個(gè)高點(diǎn)，但我在這里也是存在一些問(wèn)題的，比如在學(xué)生表演非常出彩的時(shí)候我的表?yè)P(yáng)的方式，激勵(lì)性的語(yǔ)言，可以說(shuō)是有些單調(diào)的，很棒、鼓掌、問(wèn)其他學(xué)生好不好的方式，兒個(gè)環(huán)節(jié)都這樣用，可以說(shuō)是沒有很好的達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的效果。然后我試著用鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生把他們說(shuō)的猴子用“有的……有的……還有的”的

3、形式把單獨(dú)的猴子連在一起說(shuō)。起來(lái)發(fā)言的同學(xué)基本都可以很順利的用“有的……有的……還有的”的形式。學(xué)生基木也都可以說(shuō)山來(lái)，但課后其他老師反應(yīng)，我A己也認(rèn)識(shí)到Y(jié)—個(gè)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于每只猴子都熟悉后，用連詞一下子把看到的猴子都說(shuō)了，每只說(shuō)的非常的泛而不精，我這個(gè)時(shí)候沒有適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。這可以說(shuō)是我作為新老師沒有注意到的?一個(gè)問(wèn)題，沒能讓學(xué)生詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)看到的兩三只，也沒能引導(dǎo)學(xué)生使用描述性的形容詞和形象的動(dòng)詞，諸如可愛，淘氣，乖巧，抓，撓，跳，勾等詞。在學(xué)生用連詞說(shuō)的差不多的時(shí)候，進(jìn)入了寫的部分，我這時(shí)適吋的引入寫話格式的復(fù)習(xí)教學(xué)——在第一行中間先寫題目，第二行開頭空兩格，

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格，不會(huì)寫的字用拼音代替的書寫習(xí)慣。為下面寫話的開始打下鋪墊。在學(xué)生完成寫話的書寫，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示自己的寫話后，我對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)也是有些問(wèn)題的，雖然指出了存在的問(wèn)題，但對(duì)于學(xué)生寫的好的地方，出彩的地方，表?yè)P(yáng)肯定的方式還是需要改進(jìn)的，以便叫以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。這一次的寫話是二年級(jí)學(xué)生的第一次寫話練習(xí)，應(yīng)該采用多種方式讓學(xué)生充分的說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，寫作的形式應(yīng)該是不拘一格的，但我在這堂課有些地方還是限定的有些死，諸如，都是讓學(xué)生按照如下的格式來(lái)進(jìn)行的觀猴寫話：（時(shí)候），來(lái)到。你看，它們有的，有的，還有的。我最喜歡0動(dòng)物園里的小猴子!我們今天玩得!課后想

5、想，其實(shí)二年級(jí)的學(xué)生想想豐富，一定可以按照自己喜歡的格式進(jìn)行寫話，我自己以這樣的方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)是有很多禁錮的。也可能是我對(duì)于學(xué)生二年級(jí)的第一次寫話，怕學(xué)生不會(huì)寫，甚至到達(dá)不知道如何下手，最后無(wú)法提筆寫話的地步的一個(gè)不必要的擔(dān)心吧。課的結(jié)束引入愛護(hù)動(dòng)物園的小動(dòng)物，不能隨意給小動(dòng)物扔吃的的環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以說(shuō)出可能會(huì)讓小動(dòng)物吃壞肚子而生病等，很好的激發(fā)了學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。整堂課雖然結(jié)束了，但其實(shí)語(yǔ)文園地的教學(xué)并不是孤立的，也不是能舍棄的，可以說(shuō)是前面識(shí)字加幾篇課文的綜合概況，耍想讓學(xué)生在語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)中能夠有很好的表現(xiàn)，是需要我們老師在平時(shí)的課文教學(xué)當(dāng)中滲透語(yǔ)文園地的內(nèi)容

6、Y,適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)文元素，日積月累，自然而然的就可以說(shuō)的更好，寫的更好，表現(xiàn)的更好了。