淺談中職汽修專業(yè)教學(xué)中存在的問題和對策

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1、淺談中職汽修專業(yè)教學(xué)中存在的問題和對策：中國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新方法不斷應(yīng)用于汽車的生產(chǎn)、使用與維修當(dāng)中，在教學(xué)中也存在著一系列的問題，本文基于此簡單對我國中職汽修專業(yè)教學(xué)中存在的問題和對策進行了闡述。關(guān)鍵詞：中職；汽修專業(yè)；問題和對策隨著中國經(jīng)濟社會的發(fā)展、中等職業(yè)教育功能的轉(zhuǎn)變及職業(yè)教育改革的不斷深化，中等職業(yè)教育的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方式等都會發(fā)生較大的變化，特別是中國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新方法不斷應(yīng)用于汽車的生產(chǎn)、使用與維修當(dāng)中，傳統(tǒng)的單純以紙介質(zhì)為主體的教學(xué)資源已不能很好地適應(yīng)受眾層次差異大、教學(xué)內(nèi)容廣泛

2、、教學(xué)內(nèi)容更新快的新需求，因此，本研究將對中等職業(yè)教育汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)中存在的問題和對策進行研究。一、中職汽修專業(yè)教學(xué)中存在的問題（一）中職汽修專業(yè)教師狀況中等職業(yè)學(xué)校中汽車維修專業(yè)教師有相當(dāng)部分自身沒有接受過汽車專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這部分教師多從物理、化學(xué)、機械、電子等相近學(xué)科或?qū)I(yè)轉(zhuǎn)行而來；絕大部分中等職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)教師是從各類學(xué)校畢業(yè)直接進入中職學(xué)校擔(dān)任教師的，缺乏相關(guān)行業(yè)、企業(yè)實際工作經(jīng)驗，而少部分有企業(yè)實際工作經(jīng)歷的教師又大多沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的師資培訓(xùn)。中職學(xué)校多數(shù)汽車維修專業(yè)教師，由于自身條件、學(xué)校設(shè)備條件、生源狀況的限制，教學(xué)方案和課程大綱的實施方式以照本宣科為

3、主，即以某種教材為主導(dǎo)，按照教材的編排順序和內(nèi)容進行講解，缺乏對教學(xué)方案或課程大綱的深層次解讀，甚至有些教師根本沒見過現(xiàn)行的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案及相關(guān)課程教學(xué)大綱，完全依據(jù)某種教材實施教學(xué)。然而，即便是經(jīng)過教育部組織相關(guān)專家審定的國家規(guī)劃教材，也僅是參與編寫的教師依據(jù)自己對教學(xué)文件的理解和教學(xué)實踐的經(jīng)歷，以某種教學(xué)設(shè)計對相關(guān)教學(xué)文件給予的一種實施案例，不可能完全適應(yīng)生源、師資、設(shè)備、企業(yè)用工需求有差異的各類學(xué)校，需要一線教師根據(jù)各自的實際在教學(xué)中與學(xué)生一起靈活運用不同教學(xué)資料進行二次創(chuàng)造。這種狀況也影響了數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的方式。（二）中職汽修專業(yè)教學(xué)形式汽車運用與維修專業(yè)的教學(xué)，過去主要以

4、課堂講授為主，講授之外有一定量的認(rèn)識實習(xí)和實訓(xùn)，現(xiàn)在逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔韺嵰惑w的教學(xué)，即邊講邊練，練講結(jié)合。汽車運用與維修專業(yè)是一個對實訓(xùn)環(huán)節(jié)要求較高的專業(yè)，并且就整個專業(yè)建設(shè)來說，其實訓(xùn)設(shè)備的投入非常大。從目前中國的經(jīng)濟發(fā)展水平和對職業(yè)學(xué)校的投入情況來看，絕大多數(shù)學(xué)校還不能達到該專業(yè)辦學(xué)要求，按照教育部頒發(fā)的《汽車運用與維修專業(yè)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》（JY/T0380-2006），只有極少數(shù)學(xué)校能夠達標(biāo)，其他學(xué)校要么品種數(shù)不夠，要么臺套數(shù)不夠，即使是像安徽、河北、天津這樣的省市，到目前為止，也沒有一所獨立辦學(xué)的中等職業(yè)學(xué)校能達到上述標(biāo)準(zhǔn)的要求，更不用說西部經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)。因此，目前全國中等職業(yè)學(xué)

5、校的設(shè)備配備情況基本不能滿足汽車運用與維修專業(yè)的實訓(xùn)強度要求，黑板上開汽車、修汽車的狀況比比皆是。二、中職汽修專業(yè)教學(xué)對策（一）提高教學(xué)效益在課堂教學(xué)方面，中等職業(yè)教育作為一種以初中畢業(yè)為起點的學(xué)歷教育形式，不同于成人繼續(xù)教育或培訓(xùn)類教育，應(yīng)系統(tǒng)地講授相關(guān)知識，訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)者參與社會生活的基本素質(zhì)。利用數(shù)字化教學(xué)資源的優(yōu)勢，以Flash動畫演示、視頻播放，再輔以配音講解、字幕提示等方式，充分調(diào)動學(xué)生各種感覺器官接受多種信息刺激，使學(xué)生更好地記憶、接受、理解所學(xué)內(nèi)容，從而節(jié)省授課時間，提升教學(xué)效果，使得學(xué)生有更大的信息獲取量，能有更多的時間用于實踐教學(xué)。在實踐教學(xué)方

6、面，目前世界上公認(rèn)的職業(yè)教育較為先進的國家都是經(jīng)濟發(fā)達國家，其能力培養(yǎng)目標(biāo)都是通過大量的實際操作活動實現(xiàn)的，僅從人才培養(yǎng)的角度來看，這種方法無疑是合理的。作為技能型人才，實際的操作訓(xùn)練是必不可少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。而中國還是發(fā)展中國家，并且是發(fā)展中的人口大國，目前多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)備配備還達不到發(fā)達國家的水平，即使個別的設(shè)備較好的學(xué)校，其耗材的消耗能力也達不到發(fā)達國家的實訓(xùn)強度，而依據(jù)汽車行業(yè)的產(chǎn)品特點，同一功能部件的具體產(chǎn)品結(jié)構(gòu)形式多樣，中國在用車輛的品牌類型又極其豐富，學(xué)校對這些零部件實物的收集極為不易，所以現(xiàn)階段數(shù)字化教學(xué)資源對彌補實訓(xùn)條件的不足可起到一定的作用。（二）適應(yīng)教學(xué)變革的需

7、求最基本的課程類型為學(xué)科課程和活動課程。活動課程以學(xué)生活動為中心設(shè)計，具有“實踐性、開放性、創(chuàng)造性、自主性”的特征，學(xué)生在實踐活動中通過自身的探究和發(fā)現(xiàn)，使其解決實際問題的綜合能力得到動態(tài)的鍛煉和提高。職業(yè)教育強調(diào)課程要在學(xué)生生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)動機、實際需要和接受能力基礎(chǔ)上，以掌握職業(yè)技能為主，而職業(yè)技能是“在一定的知識基礎(chǔ)上，通過反復(fù)的練習(xí)而形成的自動化的動作方式和智力活動方式”，職業(yè)技能的訓(xùn)練和習(xí)得是典型的實踐活動，具有明顯的過程屬