淺談中學(xué)英語教法與學(xué)法

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1、淺談中學(xué)英語教法與學(xué)法　　在英語教學(xué)工作中，教師多受應(yīng)試教育觀念的影響，只注重教法研究，只注重知識(shí)的傳授，因而學(xué)生采取機(jī)械的記憶與背誦式的方式，而這種做法極大地束縛了學(xué)生的多方面發(fā)展，限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力以及合作能力的培養(yǎng)。當(dāng)今出現(xiàn)了不同的英語學(xué)習(xí)流派，有瘋狂英語學(xué)習(xí)法，有逆向英語學(xué)習(xí)法，這些學(xué)習(xí)方法影響了眾多的英語學(xué)習(xí)者，確實(shí)能幫助許多同學(xué)提高英語。但是，也有許多人一段時(shí)間下來，英語成績?nèi)圆焕硐?，于是棄之而求他法。這也說明，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自身的能力和性格差異在語言學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著不同的作用?！　∫虼耍诋?dāng)今新課標(biāo)改革形勢(shì)下，我們英語教師進(jìn)行教法與學(xué)法研究，就

2、顯得特別重要?！　∧敲矗瑧?yīng)該如何進(jìn)行教法與學(xué)法的研究呢？筆者現(xiàn)將自己的觀點(diǎn)總結(jié)如下：　　一、教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)　　1、教師本人應(yīng)該加強(qiáng)各方面教育理論的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)有關(guān)英語教與學(xué)的心理知識(shí)，訂閱各種教育理論雜志來提高教學(xué)理論水平。　　2、在加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極參加再教育學(xué)習(xí)，接受再培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)水平，進(jìn)行知識(shí)更新，甚至是教育理念的更新，不能再只是傳授知識(shí)，而更應(yīng)該給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法。去年我們就進(jìn)行了湖南省中小學(xué)教師全員教育培訓(xùn)活動(dòng)?！　?、教師可以到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，親身體驗(yàn)、靈活使用教學(xué)資源和發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)技能。每一屆的高三第二

3、學(xué)期我們都會(huì)去外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念?！　?、在教學(xué)工作中，教師應(yīng)多開展教研教改活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行聽課、講課、評(píng)課工作，與同事們進(jìn)行交流，從而促進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)教研水平?！　《?、教師進(jìn)行教法研究，更要進(jìn)行學(xué)法研究　　中學(xué)英語教學(xué)，主要是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，達(dá)到能用英語流利地進(jìn)行語言交流的目的。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，英語教師不但要從聽、說、讀、寫諸方面認(rèn)真進(jìn)行教法研究，還應(yīng)該注重四種能力并重培養(yǎng)過程中的學(xué)法研究?！　?、真正落實(shí)說的訓(xùn)練?！　?yīng)試教育下，我們只為學(xué)生提高分?jǐn)?shù)努力。就拿口語和聽力為例，現(xiàn)在不考口語（除非考一個(gè)證以便將來報(bào)考部分學(xué)校

4、），教師就專門訓(xùn)練聽力，幾乎每天都有時(shí)間練習(xí)聽力，而學(xué)生沒有時(shí)間，沒有機(jī)會(huì)練習(xí)口語。課堂上，也多是老師漢語授課等。因此，為了使學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確、規(guī)范、自如、流利的口語表達(dá)，教師必須了解、掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的不同心態(tài)，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生課堂積極大膽開口說.聽懂是不夠的，只有能把自己的思想流利地表達(dá)出來才能與人交流。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持用英語進(jìn)行日常交流，互相督促，互相支持，養(yǎng)成多講多練的好習(xí)慣?！　?、培養(yǎng)讀的準(zhǔn)確能力?！　∽x的準(zhǔn)確能力在一定程度上依賴于所掌握的詞匯量和對(duì)英美文化背景知識(shí)的了解。教師在教學(xué)中一定要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法，幫助學(xué)生積累詞匯量，提高對(duì)

5、詞匯量和短語的辨別、識(shí)記和應(yīng)用能力，同時(shí)，給學(xué)生介紹一些英美文化知識(shí)，從而克服、解決詞匯量不足，背景知識(shí)不明等閱讀障礙。實(shí)踐證明，精讀課對(duì)全方位培養(yǎng)學(xué)生四種能力極為重要。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該要求學(xué)生每天讀透一篇閱讀理解，讀透就是不放過一個(gè)單詞和句子；譯林出版社出版的高中英語讀本是套很好的閱讀教材。筆者要求學(xué)生早自習(xí)時(shí)選取好的文章學(xué)習(xí)?！　?、培養(yǎng)寫作能力?！　懯钦Z言的發(fā)展，是對(duì)聽、說、讀的鞏固和提高。英文寫作最能使人感到英語學(xué)習(xí)上的不足，最能提高人對(duì)語言的敏感性和吸收能力。好的作文是學(xué)生寫出來的，不是老師改出來的，多寫才能出好文章。寫作在開始時(shí)，往往是苦事，不堅(jiān)持就會(huì)放棄，因而需要

6、毅力。寫作應(yīng)輔以大量閱讀，寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能通過閱讀自我糾正?！　∫虼耍瑢?duì)英語寫作能力的培養(yǎng)，教師要采取積極引導(dǎo)的方法，嚴(yán)格加強(qiáng)寫作基本功的訓(xùn)練。每講一篇文章都要對(duì)寫作知識(shí)、寫作技能、寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)等進(jìn)行訓(xùn)練，介紹文章開頭、表述、結(jié)尾，增強(qiáng)和提高學(xué)生對(duì)英語寫作的感性認(rèn)識(shí)；堅(jiān)持范文引路、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、模枋，要求學(xué)生多練多寫，努力提高英文寫作水平?！　∪?、進(jìn)行教法、學(xué)法研究的注意事項(xiàng)　　1、教師在教學(xué)中研究每單元、每課時(shí)的教學(xué)方法時(shí)，同時(shí)要研究與之相應(yīng)的行之有效的學(xué)習(xí)方法，而且必須嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真、細(xì)致，然后才能展開教學(xué)。教學(xué)方法要有利于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，好的學(xué)習(xí)方法能促進(jìn)教學(xué)

7、方法的提高，兩者相輔相成，共同發(fā)展?！　?、教師進(jìn)行教法學(xué)法研究應(yīng)該注意因材施教和因人施教，不但要努力提高自己的教研、教學(xué)水平，更要讓學(xué)生在獲得學(xué)法的過程中，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法?！　?、教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)效果，有利于提高教學(xué)水平，積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)更深入的教法研究和學(xué)法研究?！　】傊?，教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行教法研究和學(xué)法研究，應(yīng)努力使自己的教學(xué)不再僵化，不再機(jī)械化，而是走向互動(dòng)、開放和創(chuàng)新的新