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《中學(xué)英語教法與學(xué)法淺析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中學(xué)英語教法與學(xué)法淺析O雍尚華（渠縣第二中學(xué)渠縣635200）現(xiàn)在對于人們英語能力的需求越來越高，人們對于英語教學(xué)的關(guān)注也越來越高。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法己經(jīng)逐漸不適應(yīng)時代的需要，鑒于當(dāng)前英語教學(xué)的地位己經(jīng)表現(xiàn)得越來越突出，英語知識表現(xiàn)出其重要作用，長期以來，在我國英語教學(xué)工作中，受"應(yīng)試教育"觀念的影響，教師只注重"教法"研宄，總是不遺余力進(jìn)行知識的傳授，而學(xué)生則采取記憶、背誦等機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式，結(jié)果，同樣的做法并不能使所有學(xué)習(xí)者都學(xué)得好，并且極大地束縛了學(xué)生的多方面發(fā)展,限制了學(xué)生思維的發(fā)展空間。因而高中英語教學(xué)也要順應(yīng)新課改的精祌，反思舊的教學(xué)理念的不足，研究新課改的
2、精神實質(zhì)，探索出符合學(xué)生和時代要求的全新的教學(xué)方法。正確領(lǐng)會新課標(biāo)關(guān)于英語教學(xué)改革的精神，善于創(chuàng)新，使英語課堂教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，實踐，合作，掌握英語語言的技能和能力。一、首先，教師應(yīng)注重自身能力的提高加強各方面教育理論的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理論水平。接受再培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)水平，進(jìn)行知識更新，甚至是教育理念的更新，不能再只是傳授知識，而更應(yīng)該給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)教科書的話題涉及文化知識面廣，異有跨學(xué)科的性質(zhì)。其語篇也富含跨文化交際信息，英語國家、非英語國家的文化各占一定比重，體現(xiàn)了教材的國際性和民族性。這對教師自身文化素養(yǎng)及知識層面提出了更高的要求。教師還
3、要不斷積累素材，尋找合適的切入點，把教材和課外資料有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，樂于將他們看到、聽到、讀到的新知識、新內(nèi)容經(jīng)過思維加工，用自己的語言表達(dá)出來。這不僅讓學(xué)生掌握了新知識，提高了口頭表達(dá)能力和交際能力，還培養(yǎng)了他們用英語思考的習(xí)慣,激發(fā)起他們更大的學(xué)習(xí)興趣。教師要以課木為依托，以身邊的人和事物為題材,讓學(xué)生通過身邊的實際生活用英語表達(dá)自己的思想，發(fā)展思維，拓展知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、以學(xué)生為中心的主體意識在教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，教師所起到的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲
4、取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程和方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)者自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。這樣，學(xué)生能在教師的幫助下，明確自己在英語學(xué)習(xí)過程中的主體意識，能正確對待英語學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。三、應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂效果教師要教會學(xué)生如何學(xué)^」，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的策略。例如詞匯的學(xué)＞J，教師可以根據(jù)具體的詞匯的特點向?qū)W生介紹相應(yīng)的策略。一般有以下幾種策略：引導(dǎo)學(xué)生采用歸類記憶、閱讀記憶、最佳吋期記憶、興趣記憶拆詞記憶，猜測記憶、聯(lián)想記憶等策略；針對閱讀的學(xué)習(xí)可分為閱讀前策略，掃除障礙，預(yù)
5、測情節(jié)；閱讀中策略，略讀，跳讀，尋找主題句，信息轉(zhuǎn)換提問等；閱讀后策略復(fù)述，轉(zhuǎn)述，填空等策略，教師不僅要授之以魚更要授之以漁。四、創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛一一培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)d英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，它冇利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是建立融洽的師生關(guān)系。教與學(xué)是師生雙向的共同活動，情感猶如一根紐帶把師生連為一體。英語教師要創(chuàng)造條件，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的素質(zhì)。加強教學(xué)教育中的情
6、感因素是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)。情感是人的心理機(jī)制的中心，是一種很強的內(nèi)在動力。教師、學(xué)生沒有情感的投入，就沒有成功的教育教學(xué)。教師積極的性格，真誠關(guān)懷的態(tài)度，熱情飽滿的情緒，以及對學(xué)生適度的寬容，都能使學(xué)生對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生喜愛。因此，教師要注重情感投入，要以自己真摯的情感喚起學(xué)生的共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，“寓教于樂”、“學(xué)用結(jié)合”。從易入手，循序漸進(jìn),不斷使學(xué)生有成就感，是培養(yǎng)自信心，激發(fā)學(xué)生興趣的好辦法。五、讓學(xué)生獲得成功感教師在進(jìn)行評價時要積極地背定每一個學(xué)生的點滴進(jìn)步，重在激勵，增強學(xué)生的自信心，創(chuàng)造一種講參與、
7、講進(jìn)步、講成功、積極向上的氛圍。教師對于教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)要多表揚、多鼓勵、少批評，要善于捕捉學(xué)生的閃光點，及時給予肯定和表揚，即使是教師的一個贊賞的微笑，對學(xué)生來說都冇是一種莫人的激勵，使學(xué)生覺得我能行。教師要想方設(shè)法為不冋程度的學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生體驗成功的喜悅，以此來增強學(xué)生的信心，強化學(xué)習(xí)動機(jī)，增強學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效。六、課堂外教學(xué)必不可少教師要有意識地督促學(xué)生在課外積極練d，這也需要采取一些方法來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣?？梢越M織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或?qū)懽鞯谋荣?，使他們相互交流?jīng)驗，取長補短。這樣可以使學(xué)生在
