淺談學校美育教育

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1、淺談學校美育教育關鍵詞：學校美育美育滲透審美情趣陶冶情操文章:學生接受審美教育，同時音樂更是一門美的藝術。它用情感陶冶美的心靈，培養(yǎng)美的情操。所以應重視在音樂教學中進行美育滲透。但這畢竟不是音樂審美的本質(zhì)表現(xiàn)。以為這就是音樂審美教育。其實音樂審美的本質(zhì)應是美感。音樂是聽覺的藝術，音樂欣賞教學就是讓學生聽賞各式各樣的音樂作品，通過對音樂的感受和審視來達到的教學目標。當然美育僅僅是這些還不夠，還要充分展示教師的職業(yè)特點和健康的審美情樂教師形象，只有這樣才能為學生提供一個美的榜樣，陶冶學生美的心靈，培養(yǎng)學生美的情操，使學生無時無刻都處于美的

2、沐浴中，讓學生感受到美其實到處都有！綜上所述，再音樂教學中進行多層次多渠道的美育滲透，可充分發(fā)揮音樂的美育作用，使學校成為音樂搖籃，為培養(yǎng)四有新人作貢獻，為提高全民族的精神氣質(zhì)、文化素養(yǎng)作貢獻?！”疚挠商峁?本站還提供以及美術教學論文下載,如需轉載,請保留一個鏈接:meishu/　　　　正文：　　學生接受審美教育面臨著來自兩方面的影響：社會和學校，學校教育是主要的。音樂與其說是一門聲音的藝術，不如說是一門情感的藝術，它的震撼人心的力量，使其比別的藝術更能直接地作用于人的情感、人的心靈。同時音樂更是一門美的藝術。它用情感陶冶美的心靈，培

3、養(yǎng)美的情操。這種美的陶冶，雖然需要漫長的積累，持久的滋潤，需要潛移默化，但它的效果卻是刻骨銘心的。所以應重視再音樂教學中進行美育滲透?！　∫弧挠顺霭l(fā)，進行審美教育?！　∥以诮虒W中，都要讓學生充分理解歌曲內(nèi)容，體會歌曲所表達的思想感情，達到審美教育的目的，如教學《兒行千里》我先從談話引入，再進行歌詞學習，讓學生找找哪些詞要讀重些，通過這樣，再進行小結：媽媽愛我們，她平時為我們操了很多心，所以我們要自己能做的事自己做，為媽媽多分擔?！　《?、培養(yǎng)審美趣味，獲得美感體驗。美好的音樂作品是能帶給人以快感的，其中包含了生理快感的成分。音樂不僅

4、對人類，對動物也是這樣（國外有給奶牛聽音樂以提高牛奶產(chǎn)量便是一例）。但這畢竟不是音樂審美的本質(zhì)表現(xiàn)。我們有的教師看到女孩喜歡跳舞，男孩子喜歡打擊樂，在還沒有聽完全曲，學會新歌，感受音樂所要表達的內(nèi)容、表現(xiàn)的情緒時便讓學生盲目地跳起來，敲起來。還有教師對音樂欣賞這一重要的教學內(nèi)容，采取了形式主義的教學方式，粗粗一聽，簡單一講：這首歌曲表達的音樂情緒是歡快的，這首樂曲是優(yōu)美、抒情的便草草了之。以為這就是音樂審美教育。其實音樂審美的本質(zhì)應是美感。法國作曲家圣桑說：音樂不是生理滿足的工具。音樂是人的精神最精致的產(chǎn)物之一。人生其智慧的深處有一種

5、獨特的神秘的感覺，即美的感覺，借助于它，人才能領悟藝術因此，我們在培養(yǎng)學生審美趣味時，不能滿足于對感官的刺激，生理的快樂。以上老師的片面做法，究其根源還是對審美教育認識不足?！　∪?、根據(jù)聽覺來逐層深入感受美?！　∫魳肥锹犛X的藝術，音樂欣賞教學就是讓學生聽賞各式各樣的音樂作品，通過對音樂的感受和審視來達到的教學目標。一般情況下，學生對樂曲的感悟可分為初步聆聽、理解聆聽、評價聆聽三個階段。由于受生活經(jīng)理、文化素質(zhì)、欣賞情趣、性格特點、藝術修養(yǎng)的制約，學生欣賞能力有限，因此教學時必須循序漸進、層層深入?！　‘斎幻烙齼H僅是這些還不夠，還要充分

6、展示教師的職業(yè)特點和健康的審美情趣，樹立一個知識豐富、充滿睿智的音樂教師形象，只有這樣才能為學生提供一個美的榜樣，陶冶學生美的心靈，培養(yǎng)學生美的情操，使學生無時無刻都處于美的沐浴中，讓學生感受到美其實到處都有！綜上所述，再音樂教學中進行多層次多渠道的美育滲透，可充分發(fā)揮音樂的美育作用，使學校成為音樂搖籃，為培養(yǎng)四有新人作貢獻，為提高全民族的精神氣質(zhì)、文化素養(yǎng)作貢獻。