淺談?dòng)讕熶撉俳虒W(xué)改革的思考

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1、淺談?dòng)讕熶撉俳虒W(xué)改革的思考論文關(guān)鍵詞：幼教鋼琴教學(xué)　改革思考　即興伴奏　教學(xué)評(píng)價(jià)　　論文：幼教專業(yè)主要是培養(yǎng)合格的幼兒教師，因此，鋼琴教學(xué)的內(nèi)容要與其專業(yè)特點(diǎn)相統(tǒng)一，要更多地考慮其實(shí)用性。新課標(biāo)的教育理念強(qiáng)調(diào)要著力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，而目前幼師專業(yè)的鋼琴教學(xué)卻存在著許多有悖新課標(biāo)教育理念的問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何構(gòu)建適合學(xué)生身心特征與專業(yè)特點(diǎn)的幼師鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行思考、研究?！　′撉偈怯讕熞魳?lè)教學(xué)中必修的重要課程之一，專業(yè)技能性強(qiáng)。在教學(xué)中既體現(xiàn)其專業(yè)特點(diǎn)，又體現(xiàn)幼教專業(yè)的“師范性”，是幼師教學(xué)的基本點(diǎn)。筆者試從幼師專業(yè)的特點(diǎn)人手，結(jié)合五年一貫制教學(xué)對(duì)象及

2、常見(jiàn)教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)幼師鋼琴的教學(xué)改革提出一些粗淺的看法，與同行們探討，以期更有利于幼師的鋼琴教學(xué)，培養(yǎng)合格的幼兒教師?！　∥迥暌回炛朴讕煂I(yè)主要目的是培養(yǎng)幼兒園的教師。其教學(xué)對(duì)象是初中畢業(yè)的學(xué)生，多數(shù)同學(xué)都是從“白丁”開(kāi)始，且幼師專業(yè)課程設(shè)置較多，練琴時(shí)間較少；再說(shuō)他們已接近成人，骨骼發(fā)育已基本定型，缺乏良好的柔軟性和靈活性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)鋼琴的條件較差，這些都決定了幼師鋼琴教學(xué)的特殊性和困難性?！　′撉僮鳛閷W(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，既是教學(xué)工具，又是教學(xué)手段，是學(xué)習(xí)音樂(lè)重要和必要的途徑。因此，幼師鋼琴教學(xué)目的之一是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握鋼琴的基本彈奏知識(shí)，進(jìn)而掌握和運(yùn)用鍵盤(pán)樂(lè)器這一工具，更好

3、地為教學(xué)服務(wù)。因?yàn)槲磥?lái)工作的性質(zhì)決定了學(xué)生彈奏鋼琴是為了教小朋友兒童歌曲，因此其目的之二就是培養(yǎng)即興伴奏能力和自彈自唱能力，甚至還可以說(shuō)要把即興伴奏作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科納入教學(xué)體系。根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)及教學(xué)目的，幼師鋼琴教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生全面的鋼琴技能人手，著重培養(yǎng)其工作能力，包括演奏、伴奏、教學(xué)以及自學(xué)的能力?！　「鶕?jù)幼師鋼琴教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，要達(dá)到上述教學(xué)目的，其教學(xué)原則可簡(jiǎn)明歸納為：因材施教、循序漸進(jìn)、注重基礎(chǔ)、全面提高、加強(qiáng)實(shí)踐、培養(yǎng)能力、教學(xué)相長(zhǎng)、鼓勵(lì)創(chuàng)造?！　‖F(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)仍然沿用鋼琴演奏專業(yè)的培養(yǎng)方式，使用傳統(tǒng)的鋼琴專業(yè)教材。這種方式在一定程度上并不適宜幼師鋼琴

4、教學(xué)，因?yàn)樗蛔⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的演奏技能，卻忽視其它能力的培養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的專業(yè)思想導(dǎo)向，以致在未來(lái)的教學(xué)中只注重演奏技能而輕視教育中能力的培養(yǎng)。這種模式所培養(yǎng)的學(xué)生，顯然不能適應(yīng)日后的幼兒教育工作?！　⊥ㄟ^(guò)對(duì)幼師鋼琴的教學(xué)目的及教學(xué)現(xiàn)狀的分析可知，幼師鋼琴教學(xué)必須明確目標(biāo)，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，培養(yǎng)合格的人才。教學(xué)改革首先應(yīng)是教學(xué)思想觀念的改革，然后是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式及考試方式的改革?！　∫弧⒚鞔_目標(biāo)更新觀念　　幼師鋼琴教學(xué)改革的基本思想是以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，突出“師范性”，防止向“專業(yè)化”看齊。因此，改革后的教學(xué)模式要“偏重基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)鍵盤(pán)實(shí)踐”，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐

5、能力?！　∑鼗A(chǔ)訓(xùn)練，是指在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)，如正確的彈奏姿勢(shì)、基本彈奉法、常用技巧訓(xùn)練等。教材的選用要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度，貫穿上述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，掌握正確的方法，在今后的工作中有繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的潛力，從而彌補(bǔ)學(xué)生能力、知識(shí)的不足，同時(shí)也避免教學(xué)中為追求“專業(yè)化”而脫離實(shí)際地讓學(xué)生硬攻高深的樂(lè)曲、忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練的現(xiàn)象?！　〖訌?qiáng)鍵盤(pán)實(shí)踐，是指在教學(xué)中注重學(xué)生的鍵盤(pán)實(shí)際能力，即演奏能力和伴奏能力，后者尤其重要。因?yàn)檫\(yùn)用鍵盤(pán)樂(lè)器伴奏是音樂(lè)教學(xué)中較為常用且有效的手段，伴奏能力是每個(gè)幼兒教師必備的。教學(xué)中可通過(guò)教材的適當(dāng)選用，在鋼琴課中加進(jìn)伴奏

6、指導(dǎo)，要求學(xué)生通過(guò)直接參與伴奏實(shí)踐等方法進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練。比如：當(dāng)學(xué)生彈到拜厄時(shí)，已涉及到伴奏形式了，老師就可以給學(xué)生分析伴奏的形式及所適合的兒童歌曲，為學(xué)生掌握即興伴奏奠定基礎(chǔ)，如拜厄第46條：　上述樂(lè)曲運(yùn)用的是分解和弦的伴奏形式，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用此形式為《上學(xué)歌》、《小雞》等兒童歌曲配伴奏。隨著練習(xí)程度的提高、伴奏音型的多樣化，逐步豐富兒童歌曲的伴奏，從而避免學(xué)生能彈較難的樂(lè)曲卻不能伴奏簡(jiǎn)單的兒歌的現(xiàn)象。在端正了以能力培養(yǎng)為主的教育改革思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼師專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)年限及教學(xué)大綱要求，可制定各年級(jí)能力達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，依此制定教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范鋼琴教學(xué)。各年級(jí)能力達(dá)標(biāo)

7、的內(nèi)容與要求采取“依次遞補(bǔ)進(jìn)”的方法，可作如下嘗試:一學(xué)年:鋼琴基礎(chǔ)演奏+視奏二學(xué)年:鋼琴演奏十視奏十伴奏基礎(chǔ)知識(shí)三學(xué)年:鋼琴演奏+視奏+即興伴奏大一:鋼琴演奏+視奏+即興伴奏+鍵盤(pán)實(shí)踐大二:鋼琴演奏+視奏十即興伴奏+鍵盤(pán)實(shí)踐+正譜伴奏二、提高能力創(chuàng)新模式(一)教材的改革　　合理地選用教材是達(dá)到教學(xué)目的的重要手段，因此，幼師鋼琴教材的選用應(yīng)具有鮮明的目的性和實(shí)用性，既要考慮整個(gè)教學(xué)體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又要突出實(shí)用性的特點(diǎn)，在此原則的基礎(chǔ)上，對(duì)教材的選用，應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1.以中小型樂(lè)曲為主，古今中外各種風(fēng)格的作品應(yīng)均有涉及幼師鋼琴教學(xué)的