高考詩歌鑒賞專題之讀懂詩歌(公開課)

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1、古代詩歌鑒賞——在考試中快速讀懂詩歌2016年高考一輪復(fù)習(xí)考綱解讀：1.鑒賞作品的形象、語言和表達(dá)技巧2.評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。1.看一看題目、作者發(fā)臨洮將赴北庭留別岑參聞?wù)f輪臺(tái)路，連年見雪飛。春風(fēng)曾不到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。4金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很

2、多支流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。1.看一看（詩序、注釋）題目、作者、詩序、注釋的作用提示提示：析時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、題材、感情基調(diào)等提示：用知人論世，時(shí)代背景，寫作背景，典故小結(jié)62.讀一讀明詩意詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會(huì)打亂語序；詩歌的短小凝練又常會(huì)省略很多信息.例2：溫庭筠《商山早行》“雞聲茅店月，人跡板橋霜”聽到雞叫聲，我尋聲，走出茅店，看見殘?jiān)乱粡?，走上板橋?/p>

3、踏著秋霜，留下點(diǎn)點(diǎn)足跡……例1：蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。”“神游故國，應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)?！边€原語序還原語序填補(bǔ)省略8詩歌語言的暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會(huì)察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識(shí)語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說?！指墩f木葉》王國維：“一切景語皆情語”。3.品一品析暗示詩歌中的景與事Amidtheflowers,fromapotofwine,Idrinkalonebeneaththemoonshine.花間一壺酒，獨(dú)酌無

4、相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白《月下獨(dú)酌》10孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。詩歌語言的暗示性：景、事這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？11孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。詩人以孤雁比喻自己，表達(dá)了對(duì)孤獨(dú)的漂泊生涯的感慨；對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念；有不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求。4.查一查定詩情找直抒胸臆的詞怎樣算是讀懂詩歌四個(gè)步驟一看找提示

5、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事、情、景二讀明詩意能還原語序，翻譯出大意，并填補(bǔ)省略，形成畫面三品析暗示分析詩歌中的景與事的暗示四查定詩情找直抒胸臆的詞總結(jié)由淺入深這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？表達(dá)了國破家亡的悲痛之情，并借梅花的意象表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅(jiān)貞不屈的情懷。武夷山中謝枋得①十年②無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？〔注〕①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。思考練習(xí)