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1、淺析探究式教學(xué)模式在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用張璇（河源市衛(wèi)生學(xué)校，廣東河源517300）摘要：教學(xué)模式隨著時代的發(fā)展不斷改進，我國傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)模式在實踐過程中不斷得到改進。近年來隨著教育理念的不斷更新，探究式教學(xué)模式被不斷地采用，特別是在一些實踐性比較高的學(xué)科（生物、化學(xué)）該模式已成為教學(xué)的常態(tài)。對于語文這種靜態(tài)學(xué)科來講并不是不需要改革，而是改革的力度更大一些。為了提高學(xué)生對語文學(xué)科的積極性，要及時引入探究式教學(xué)模式。本文對中職語文教育中探究式教學(xué)模式的應(yīng)用進行分析闡述。關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)模式；中職；語文；實踐：G633：A：一
2、、什么是探究式教學(xué)模式對探究式教學(xué)模式的定義有很多，但大都沒有很大的差異。在這里采用百度百科對其的定義：探究式教學(xué)，又稱探索發(fā)法、實踐法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時，教師只是給他們一些實例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的基本理念是通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生主動地掌握學(xué)習(xí)的重點，并根據(jù)自身特點及時作出合理的安排，對如何在最短的時間內(nèi)解決一個問題提出自己的看法并掌握解決問題的技巧，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的
3、概念。從中我們可以看出，在探究式教學(xué)模式中，老師退居第二位，學(xué)生的主體地位突出。很多學(xué)生在主動獲得知識的過程中信心大增，并且在這個過程中思維得到訓(xùn)練，這個過程之后學(xué)生會更加熱愛學(xué)習(xí)，知識的記憶比平常要牢固的多。探究式教學(xué)模式的具體方式是什么樣的，這里簡要闡述一下。以前的教學(xué)模式中，老師與學(xué)生的界限分明。老師的職責(zé)就是要向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生的職責(zé)就是記住老師講的內(nèi)容，把課本“吃”透，“啃”透。這種教學(xué)過程是強壓性的。傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這樣一來學(xué)生本具有的好奇心也被埋沒，漸漸習(xí)慣這種教學(xué)方式，思考能力也就大大下降了。杜威
4、是探究式教學(xué)模式的鼻祖，。他認為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中最大的收獲不是大量知識的獲得而是學(xué)會如何學(xué)習(xí)并掌握實踐探究的方法。探究式教學(xué)它讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，并轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念。對于學(xué)生來說知識是學(xué)習(xí)必須要得到的，而掌握知識探究的方式才是學(xué)習(xí)的真正目的。對于教師來說，探究式教學(xué)提供了新型的教育理念，這種教學(xué)模式表面看來為教師節(jié)省了很多的時間和精力，其實不然。它需要教師調(diào)整教學(xué)理念，并在課堂教學(xué)過程中善于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，并隨時根據(jù)學(xué)生的掌握情況作出調(diào)整。二、探究式教學(xué)模式的主要步驟（一）啟發(fā)學(xué)生探究的興趣，鼓勵學(xué)生自助探討研究問題是
5、探究式教學(xué)模式的關(guān)鍵。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)本堂所講內(nèi)容充分備課。在講授之前給學(xué)生提幾個難度適宜的問題，并且鼓勵學(xué)生自己去找尋答案。這時候多以學(xué)生獨自完成為主或?qū)W生之間結(jié)成小組共同完成，盡量避免家長或其他外力的幫助。（二）包容式教學(xué)，提高課堂效率對比傳統(tǒng)的教育模式，開放式教學(xué)時探究式教學(xué)模式最大的特點。從以往的教室布局就可以看出師生之間嚴格不可逾越的關(guān)系，而在探究式教學(xué)模式中，雙方處于平等的關(guān)系，老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不過老師要在學(xué)生迷茫時進行適當(dāng)?shù)狞c撥避免課堂出現(xiàn)混亂的情況。在這個過程中，老師扮演組織者與裁判的角色。要培養(yǎng)學(xué)生的團
6、隊意識并根據(jù)學(xué)生的實際情況作出指導(dǎo)。整個過程中以避免傷害學(xué)生的積極性為標準，盡量多鼓勵少責(zé)罰。對于在課堂中出現(xiàn)的新問題要及時處理解答。（三）提高學(xué)生的自主性在共同探究之后，對于知識的掌握程度是評價探究式教學(xué)的重要指標。探究式教學(xué)模式已經(jīng)讓學(xué)生對知識有了較為深刻的了解，課后知識的記憶可以采用小組互助的模式。進行課下演繹如把課本內(nèi)容編演成話劇或舉行古詩詞朗誦比賽等等。三、如何在中職語文教育中開展探究式教學(xué)中職語文教育不僅具備語文學(xué)科的所有共同點也有自身的特點。中等職業(yè)技術(shù)教育以教授技能為主，這就使語文這一類基礎(chǔ)知識學(xué)科受到忽視。但是不可
7、否認的是語文在日常生活與工作中的作用越來越大。中職教育雖以基本技能為主，語文知識的講授抑不可缺。不過在中職語文教學(xué)中，語文教育工要調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)重點以適應(yīng)中職教育。中職教育培養(yǎng)的技能人才需要掌握良好的語言運用能力和語言理解能力，那么語文教育針對這兩點及時進行調(diào)整。把探究式教學(xué)模式引入到中職語文教學(xué)中需要教育工了解何為探究式教學(xué)，做好課前預(yù)備，同時多與學(xué)生探討，了解他們期望的教學(xué)模式。在課堂上。教師可運用對媒體技術(shù)進行教學(xué)。多媒體充分調(diào)動了學(xué)生的多個感官，這需要老師在上課之前多收集資料。有時也可號召學(xué)生共同找尋資料并把所收集到的資
8、料進行展示，鼓勵學(xué)生的自主性。老師也需要熟練掌握多媒體技術(shù)，為學(xué)生的展示做好保障。對于學(xué)生提出的問題，教學(xué)者要及時回答。有時可以讓學(xué)生組成小組探究答案，活躍課堂氛圍。在教學(xué)過程中，教育者可以根據(jù)學(xué)生此時接觸的基本技能來講授語文知識。在
