13.1確定與不確定 （教學(xué)設(shè)計(jì)）

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1、13.1確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）131確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：通過的觀賞和對(duì)試驗(yàn)的具體操作，讓學(xué)生們理解“不可能事”、“必然事”、“隨機(jī)事”的具體描述，增加孩子們的理論水平讓學(xué)生初步感受有些事的發(fā)生是不確定的，有些事的發(fā)生是確定的2能力目標(biāo)：采取老師點(diǎn)撥孩子們自己發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠正確的區(qū)分生活中的“必然事”、“不可能事”和“隨機(jī)事”13.1確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）131確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：通過的觀賞和對(duì)試驗(yàn)的具體操作，讓學(xué)生們理解“不可能事”、“必然事”、“隨機(jī)事”的具體描述，增加孩子們

2、的理論水平讓學(xué)生初步感受有些事的發(fā)生是不確定的，有些事的發(fā)生是確定的2能力目標(biāo)：采取老師點(diǎn)撥孩子們自己發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠正確的區(qū)分生活中的“必然事”、“不可能事”和“隨機(jī)事”13.1確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）131確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：通過的觀賞和對(duì)試驗(yàn)的具體操作，讓學(xué)生們理解“不可能事”、“必然事”、“隨機(jī)事”的具體描述，增加孩子們的理論水平讓學(xué)生初步感受有些事的發(fā)生是不確定的，有些事的發(fā)生是確定的2能力目標(biāo)：采取老師點(diǎn)撥孩子們自己發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠正確的區(qū)分生活中的“必然事”、“不可能事”和“隨機(jī)事”13

3、.1確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）131確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：通過的觀賞和對(duì)試驗(yàn)的具體操作，讓學(xué)生們理解“不可能事”、“必然事”、“隨機(jī)事”的具體描述，增加孩子們的理論水平讓學(xué)生初步感受有些事的發(fā)生是不確定的，有些事的發(fā)生是確定的2能力目標(biāo)：采取老師點(diǎn)撥孩子們自己發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠正確的區(qū)分生活中的“必然事”、“不可能事”和“隨機(jī)事”13.1確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）131確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：通過的觀賞和對(duì)試驗(yàn)的具體操作，讓學(xué)生們理解“不可能事”、“必然事”、“隨機(jī)事”的具體描述，增加孩子們的理

4、論水平讓學(xué)生初步感受有些事的發(fā)生是不確定的，有些事的發(fā)生是確定的2能力目標(biāo)：采取老師點(diǎn)撥孩子們自己發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠正確的區(qū)分生活中的“必然事”、“不可能事”和“隨機(jī)事”13.1確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）131確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：通過的觀賞和對(duì)試驗(yàn)的具體操作，讓學(xué)生們理解“不可能事”、“必然事”、“隨機(jī)事”的具體描述，增加孩子們的理論水平讓學(xué)生初步感受有些事的發(fā)生是不確定的，有些事的發(fā)生是確定的2能力目標(biāo)：采取老師點(diǎn)撥孩子們自己發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠正確的區(qū)分生活中的“必然事”、“不可能事”和“隨機(jī)事”13.1

5、確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）131確定與不確定（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：通過的觀賞和對(duì)試驗(yàn)的具體操作，讓學(xué)生們理解“不可能事”、“必然事”、“隨機(jī)事”的具體描述，增加孩子們的理論水平讓學(xué)生初步感受有些事的發(fā)生是不確定的，有些事的發(fā)生是確定的2能力目標(biāo)：采取老師點(diǎn)撥孩子們自己發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠正確的區(qū)分生活中的“必然事”、“不可能事”和“隨機(jī)事”培養(yǎng)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作得出結(jié)論的能力3情感目標(biāo)：滲透辨證唯物主義價(jià)值觀,從對(duì)概率的感受拓展到感受生活中的人、事、物,進(jìn)行人教育培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，增加孩子們間的友誼，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力并增加孩子

6、們的實(shí)踐知識(shí)和保護(hù)大自然的意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷活動(dòng)過程,加強(qiáng)與他人交流和協(xié)作,發(fā)展思維能力，增強(qiáng)人意識(shí)三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確的區(qū)分生活中的必然事、不可能事和隨機(jī)事四、教學(xué)方法：教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生自主探究、合作研討、實(shí)踐創(chuàng)新五、教具準(zhǔn)備：PerPintFlash計(jì)算機(jī)投影儀乒乓球若干塑料袋一副撲克六、教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)前言部分1、教師用投影儀給出，通過優(yōu)美的畫面讓學(xué)生對(duì)本節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣2、教師出示教材第19頁(yè)的三副圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、回答觀察圖片，產(chǎn)生興趣觀察、思考、回答問題1、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的審美觀，讓孩子們

7、感覺到本需要在實(shí)踐中探索新知2、通過讓學(xué)生意識(shí)到生活中存在著大量的隨機(jī)現(xiàn)象，如果能用正確的方法進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊退伎迹湍艿贸鲚^為可靠的結(jié)論教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)探究1、在中打出標(biāo)題，明確本節(jié)的研究方向2、教師出示教材第196頁(yè)的三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、回答學(xué)生觀察思考，小組討論，派代表回答問題從生活現(xiàn)象到數(shù)學(xué)問題，自然過渡，做到數(shù)學(xué)問題生活化培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀察想象的能力。利用中的實(shí)例演示，引導(dǎo)學(xué)生積極的展開思維，加深印象，使學(xué)生掌握“三個(gè)事”的概念，并能初步的和生活中的某些簡(jiǎn)單現(xiàn)象結(jié)合形成自己獨(dú)有的對(duì)概念的理解，

8、學(xué)會(huì)判別“三個(gè)事”的能力通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的猜想、推理