簡析小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及對策.doc

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1、簡析小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及對策摘要：對于小學(xué)語文教學(xué)來說，寫作教學(xué)是其中十分重要的一項(xiàng)組成部分。因此教師必須要采取有效的方式，以此來不斷提升學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生語言組織能力的提升。本文主耍是對小學(xué)語文寫作教學(xué)屮存在的問題進(jìn)行了分析，并且提出了相關(guān)的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作教學(xué)；問題；對策中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2016)12-0098-01對于小學(xué)生來說，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)中，必須要采取有效教學(xué)方式不斷促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。寫作能夠促進(jìn)學(xué)生對語文知識(shí)的有效運(yùn)用，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力?，F(xiàn)

2、今來看，在初屮語文教學(xué)屮還是存在一些問題，教師必須要采取冇效的方式不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。1.小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，大多數(shù)人認(rèn)為鍛煉學(xué)生的語文寫作能力只需要讓學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)就可以了。教師在布置作業(yè)時(shí)也大多每天一篇円記或者交給學(xué)生一個(gè)話題讓學(xué)生自己寫。而學(xué)生在完成時(shí)也大多是抄一抄作文書上的或記一下一天的流水賬，這樣做不但沒有很好地鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生對語文寫作產(chǎn)生誤解。造成學(xué)生寫作數(shù)量很多，卻沒有很好的質(zhì)量。如此反復(fù)地練習(xí)大量的低質(zhì)量作文對學(xué)生的語文寫作能力的培養(yǎng)沒有太大作用，既浪費(fèi)

3、了學(xué)生的寫作時(shí)間，又浪費(fèi)了教師的批閱時(shí)間，得不償失。小學(xué)生對事物有非常大的好奇心，同時(shí)思維更加積極活躍，沒有受到束縛，可以天馬行空任意的想象，這對語文的寫作教學(xué)是一個(gè)很好的激發(fā)點(diǎn)。但現(xiàn)代的語文寫作教學(xué)屮很容易忽略這些問題，在應(yīng)試教育的大背景下，教師更加注重學(xué)生的應(yīng)試能力，以取得較高的語文成績?yōu)樽罱K目標(biāo)。而忽略了小學(xué)生天性中的愛玩、對事物好奇心重、想象力豐富等，對學(xué)生的教育有更多的條條框框，完全朿縛了小學(xué)生的天性，使小學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力受到限制，久而久之，造成了現(xiàn)代中國孩子創(chuàng)造力不強(qiáng)的局面，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。2.小學(xué)語文寫作教學(xué)中提升教學(xué)

4、質(zhì)量的措施2.1拓展學(xué)生的寫作思路。對于小學(xué)生的寫作來說，主要的困難就是學(xué)生的想象力不足，寫作時(shí)缺乏相關(guān)的寫作素材，無法形成有效的創(chuàng)造性。這就需要教師在進(jìn)行小學(xué)語文寫作教學(xué)中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行課外閱讀，教師在課堂上組織一些教學(xué)活動(dòng)［2］。舉個(gè)簡單的例子：教師在小學(xué)語文寫作教學(xué)中開展故事比賽，讓學(xué)生有感情進(jìn)行課文的朗讀，這樣學(xué)生在朗讀中將會(huì)不斷提升自身對寫作素材的積累，同時(shí)將其拿出與其他同學(xué)分享，以此來進(jìn)行課堂教學(xué)的有效開展，并且也會(huì)不斷完善學(xué)生的知識(shí)量，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。2.2充分培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。在小學(xué)語文寫作教學(xué)屮，教師要為學(xué)生講解一

5、些寫作的技巧，以此來不斷主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教師要為學(xué)生講解相關(guān)的寫作技巧，重視學(xué)生寫作技巧的提升，教師不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典詞句的背誦，在進(jìn)行作文選題上也會(huì)充分的結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活形式，不斷促進(jìn)學(xué)生對生活的感悟，加深學(xué)生對生活中事物的感悟，以此來不斷促進(jìn)學(xué)生的寫作技能的提升。教師讓引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)，能讓學(xué)生對生活進(jìn)行有效的感悟，同時(shí)也可以組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，可以舉辦一些籃球比賽或者拔河比賽等，讓學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中充分產(chǎn)生自身的感悟，以此來進(jìn)行有效的寫作。2.3提升學(xué)生的寫作興趣。教師在進(jìn)行寫作教學(xué)中必須要不

6、斷提升學(xué)生的寫作興趣，能夠讓學(xué)生自行進(jìn)行寫作練習(xí)，不斷提升寫作能力。教師可以挖掘游戲誒學(xué)生感興趣的寫作題目，讓學(xué)生針對一些生活中的小感受以及學(xué)習(xí)心得進(jìn)行寫作，以此來促進(jìn)學(xué)生對生活的了解，提升學(xué)生的心得。另外教師要對學(xué)生的成績及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠給予肯定。若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作較為優(yōu)秀，要在班級(jí)為學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以此來促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升[3]。2.4提升語文教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于小學(xué)語文寫作教學(xué)來說，教師在教學(xué)的過程中，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，現(xiàn)今有很多的優(yōu)秀教學(xué)模式，其中有任務(wù)型教學(xué)方式、啟發(fā)式教學(xué)模式以及情境教學(xué)模式等，小學(xué)語文教師必須及時(shí)吸收新型

7、的方式，將其靈活運(yùn)用到課堂中，并且在對學(xué)生教學(xué)中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生形成自身獨(dú)特的寫作風(fēng)格。2.5進(jìn)行素材的積累。對于小學(xué)語文寫作教學(xué)最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)便是讓學(xué)生進(jìn)行素材的積累。在課堂教學(xué)屮，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行課外閱讀以及課外活動(dòng)，同時(shí)能夠利用學(xué)生的閱讀以及活動(dòng)來獲取有效的信息。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一些課外的活動(dòng)，同時(shí)能夠去社區(qū)的養(yǎng)老院來老人服務(wù)，能夠打掃上生，與其交流。這樣學(xué)生在實(shí)踐的活動(dòng)中將會(huì)加深自身的感受。教師也要組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦，充分表達(dá)出自身的感受，同時(shí)不斷促進(jìn)學(xué)生視野的開闊，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。3.結(jié)語現(xiàn)今

8、來看，在小學(xué)語文寫作教學(xué)屮還是存在一些問題，教師教學(xué)模式不夠先進(jìn)，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去了學(xué)習(xí)的興趣，寫作能力