淺談養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

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1、淺談養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中長時間形成的，具有穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)方式。俄國教育家烏中斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種無形的力量，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)階段是接受教育的基礎(chǔ)時期，是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。因此，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生終身受益?！　∮泻芏嗬蠋煴г梗F(xiàn)在的學(xué)生不好教，教的知識總是聽不進去，拿學(xué)生沒辦法。造成這種教育狀況的原因之一，就是學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣讓學(xué)生學(xué)起來感到輕松，壞習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)走彎路，吃力不

2、討好。因此，教師想教好孩子，就要重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生常見的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)有：1.學(xué)習(xí)不集中精神，一心二用。在課堂聽講時，喜歡在下面搞小動作、交頭接耳等。寫作業(yè)的時候，慌著看電視，作業(yè)馬虎。或者，一邊寫，一邊看電視、聽廣播。2.依賴性強?，F(xiàn)在的孩子多是獨生子女，在家長的溺愛下，凡事都要靠家長。在學(xué)習(xí)上，缺乏學(xué)習(xí)積極性，缺乏獨立思考的能力，希望得到現(xiàn)成的答案，不會的作業(yè)題就抄同學(xué)的。3.學(xué)習(xí)粗心大意。書寫潦草，字寫得歪七扭八，字跡難讓人看懂。數(shù)學(xué)的符號錯誤、錯字經(jīng)常有，作業(yè)馬虎，計算后不驗算等。4.學(xué)習(xí)沒計劃。學(xué)習(xí)讓教師牽著走，教師讓學(xué)什么就學(xué)什么，

3、講什么就聽什么，作業(yè)只完成教師布置的。不能認(rèn)真思考自己學(xué)習(xí)的情況，學(xué)習(xí)沒有輕重。另外，沒有學(xué)習(xí)的時間規(guī)劃，作息時間不科學(xué)，影響學(xué)習(xí)效率。5.學(xué)習(xí)拖拉。學(xué)生學(xué)習(xí)喜歡往后拖，喜歡拖延時間，把時間用在了打游戲、玩耍上了。學(xué)習(xí)常常一拖再拖，到實在拖不下去之時，就采取應(yīng)付的辦法。諸如此類的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多，教師一定要認(rèn)真分析對待，努力改掉學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∫?、養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣　　小學(xué)生做錯數(shù)學(xué)題，我們往往認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)粗心導(dǎo)致的，其實，這也說明了學(xué)生審題能力的欠缺。審題是獲取信息、分析和處理信息的能力，這是以后長期的積累過程，學(xué)生只有養(yǎng)成審題習(xí)慣，才能形成較強的審題能力。審題是數(shù)

4、學(xué)計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，學(xué)生可以靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。1.學(xué)會讀題。學(xué)生對題目有初步閱讀，了解題目要求，正確理解題意，明白題目的要求，知道要做什么。2.了解題型。明白了屬于哪個類型的題目，就正確選擇計算方法，運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。全面系統(tǒng)地審題的同時，要注意關(guān)鍵句，抓詞義，找出規(guī)律?！　《?、養(yǎng)成從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣　　數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握

5、數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。小學(xué)生處于形象思維的特點，對書本的抽象知識通過死記硬背感到枯燥無味。教師指導(dǎo)學(xué)生在理解時，與生活相聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)知識感性化，有具體的表象，促進了理解。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的生活經(jīng)驗，數(shù)學(xué)中許多數(shù)量關(guān)系都能在生活中找到。比如，教學(xué)加減法時，讓學(xué)生模擬超市購物，扮演售貨員和顧客在找錢的過程中練習(xí)了加減運算?！　∪?、養(yǎng)成學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣　　學(xué)生學(xué)習(xí)保持正確的坐姿，眼睛距離書本要有一尺遠(yuǎn)，不能離得太近；胸部不能緊貼著書桌，要有一拳頭的距離；握筆距離筆尖有一寸；坐姿要挺直身軀，不能趴在看書，不聳肩，不歪頭，大腿呈水平狀態(tài)，兩足著地。學(xué)生學(xué)習(xí)

6、的地方光線要充足，不要在強光或弱光下看書、寫字。學(xué)生平時不要躺著看書，影響視力；不能邊走邊看書，有危險。同時，學(xué)生不要長時間迷戀動畫片、電腦游戲等。學(xué)生對學(xué)習(xí)用品要愛惜，不要亂扔、亂放，要小心使用；對書本要愛護，做到不破損、不弄皺、不卷角；要整理桌面，課后、保持桌面整潔，不亂放雜物?！　∷?、養(yǎng)成善于質(zhì)疑的習(xí)慣　　質(zhì)疑是學(xué)習(xí)探究思考的體現(xiàn)，沒有思維的活動就不可能提出疑問?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，教師要鼓勵學(xué)生提問，讓他們大膽發(fā)言。不管學(xué)生的提問是否有道理，教師都要給予認(rèn)真的分析和解答。教師要教給學(xué)生質(zhì)疑的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的重點和難點處質(zhì)疑，在知識的新舊結(jié)合點處質(zhì)疑，在解題的分析中

7、質(zhì)疑等。學(xué)生有了質(zhì)疑，產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，才會不斷接受新知識，開發(fā)智力，拓展思維的想象力。　　五、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣　　認(rèn)真完成作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對良好的品質(zhì)培養(yǎng)有積極作用。比如，書寫要規(guī)范。俗話說“字如其人”，作業(yè)要規(guī)整、書寫格式、字體、數(shù)學(xué)符號等要規(guī)范。學(xué)生要獨立思考，自主完成作業(yè)。不會的問題要問老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)如何解題，如何運用公式等，而不是拿著別人現(xiàn)成的答案去抄作業(yè)。學(xué)生要自覺檢查作業(yè)，檢查看有沒有疏忽的地方，計算結(jié)果對不對?！　×?、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維　　學(xué)習(xí)離不