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《淺談少兒古箏音樂教學(xué)中的興趣培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談少兒古箏音樂教學(xué)中的興趣培養(yǎng)：在素質(zhì)教育備受關(guān)注的今天，越來越多的少兒開始熱衷于古箏學(xué)習(xí)。但是大多數(shù)學(xué)箏者存在學(xué)習(xí)不持久的問題。分析了該現(xiàn)象背后的原因，本文提出少兒學(xué)箏效率低的問題，淺談了興趣培養(yǎng)在少兒古箏教學(xué)中的重要性，論證了教學(xué)中的興趣培養(yǎng)是提高學(xué)琴效率的關(guān)鍵。 關(guān)鍵詞：少兒古箏；音樂教學(xué)；興趣；培養(yǎng) 前言 古箏已有2000多年歷史，是中國最古老的彈撥樂器之一。既能柔美細膩，又能宏偉磅礴。同時，隨著時代的發(fā)展，越來越多的新創(chuàng)作突破了傳統(tǒng)的五聲音階結(jié)構(gòu)型，進一步擴展了箏的表現(xiàn)力，如今，很多家長希望把孩子從小培養(yǎng)的多才多藝，所以越來越多的孩子從四五歲就開始習(xí)箏。但學(xué)
2、習(xí)古箏不是件容易的事情，大部分少年兒童學(xué)箏時斷時續(xù)，興趣不持久。重要的是，他們?nèi)狈εd趣，或興趣不持久。興趣是一種無形的動力，當我們面對某件事情或某項活動時，會很投入，而且印象深刻時，就產(chǎn)生了興趣。興趣是最好的老師，是成功的秘訣?！ ∫弧⑷绾闻囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 (一)激發(fā)學(xué)琴原動力 以琴激趣，點燃孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。由于我們面對的教學(xué)對象年齡較小，他們對古箏有很強的好奇心，但缺乏耐性，思想不集中。所以在感情上就要和他們親近，讓孩子在心理上接受和喜歡自己。作為教師，還要抓住兒童愛玩好動的特點，他們一般把注意力都集中在自己感興趣的事物上，所以要使無意識變?yōu)橛幸庾R，完成從好奇心到
3、產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在少兒剛接觸古箏時，要從基本功抓起，因為基本功的好壞對能否彈好古箏至關(guān)的重要。但是練習(xí)基本功時的單一和枯燥會使孩子們在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生厭倦，所以我們在教學(xué)過程中要采取一些措施，來激發(fā)孩子的興趣。比如把基本功和熟悉的兒歌小曲子結(jié)合起來，當他們聽見熟悉的兒歌后，就會合著拍子輕聲哼唱。通過這種技巧與樂曲融為一體的教學(xué)方法，以美的旋律，來激發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣?！ ?二)提高審美感知力 音樂是一門抽象的藝術(shù)，因此在古箏作品中想要把節(jié)奏、音色、力度、速度表現(xiàn)出來的話，一定要從技巧開始抓起。把勾、托、抹、劈、滑、揉等技巧教學(xué)同審美教育聯(lián)系在一起，只有當學(xué)生具備一
4、定的審美感知能力，才能在演奏古箏時，把作品表現(xiàn)的淋漓盡致。因此，在兒童古箏教學(xué)中，一定要有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對古箏音樂的審美感知力，通過結(jié)合典型的樂曲，去啟發(fā)學(xué)生感知不同的旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的不同作用。從技能教學(xué)中讓學(xué)生感知什么是箏樂美以及如何達到這種美，從而喚起學(xué)生對美得向往和追求，所以教師在范奏中要注意古箏技巧的正確方法。古箏音樂的表現(xiàn)力是由諸多要素結(jié)合而產(chǎn)生的，相同的音樂要素，不同的學(xué)生演奏出來也會有不同的表現(xiàn)，重要的是學(xué)生憑自己的感受去體會與理解?！ ?三)增強音樂想象力 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象則是無限的，所以音樂
5、想象力的培養(yǎng)是非常重要的。在古箏教學(xué)中一定要不斷的引導(dǎo)學(xué)生提高對音樂的領(lǐng)悟能力，而音樂想象力又是審美領(lǐng)悟能力提升的關(guān)鍵。如《漁舟唱晚》是一首優(yōu)美、典雅而富有情趣的曲子，它引用了王勃《滕王閣序》中的名句“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”為題，描繪了夕陽西下，小船輕輕蕩漾，辛苦的漁民忘卻一天的疲勞，悠閑自得，滿載而歸的畫面。在教學(xué)中，要讓學(xué)生在腦中去想象畫面，置身其中。在學(xué)生充分理解曲目的內(nèi)容后，再去識譜演奏，這樣就會顯得輕松愉快。在古箏教學(xué)中要不斷的引導(dǎo)學(xué)生提高對音樂的領(lǐng)悟能力?！ 《?、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性 凡是兒童感興趣的事物或活動，才會作出更多的投入并使能力得到更多的鍛煉，興
6、趣一經(jīng)形成，就會吸引兒童去認識某種事物或從事某種活動。興趣是一種心理特征，它不是生來固有的，--是后天培養(yǎng)形成的，是生活所需激發(fā)而發(fā)展起來的。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在自身”。在這個入門階段，老師擔(dān)負著正確引導(dǎo)學(xué)生興趣的責(zé)任。俗話說，榜樣的力量是無窮的，在學(xué)琴的過程中，很多學(xué)生都將自己的老師視為榜樣，視為偶像。假如，一個老師對于古箏事業(yè)執(zhí)著追求，那他的學(xué)生也會對古箏產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，若老師沒有全身心地投入教學(xué)，那他學(xué)生的興趣也會大大打折。所以，老師的興趣和學(xué)生的興趣很大程度是成正比的?！ ∪?、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的幾個要素 (一)因材施教是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要渠 因材施教
7、是傳統(tǒng)教學(xué)的重要理念，也是尊重學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要渠道。少年兒童學(xué)習(xí)古箏基本上都是利用課余時間。但是存在年齡、能力和水平等方面存在差異，使教學(xué)很難采取固定的模式。這就要求古箏教師，必須全面的摸清每個學(xué)生的情況，做到了如指掌。并針對每個人的不同情況，制定適宜的教學(xué)內(nèi)容，選擇有效的學(xué)習(xí)方法?！ ?二)家長是教學(xué)過程中不可忽視的紐帶 兒童學(xué)箏啟蒙教學(xué)的成敗取決于三方面因素，首先是孩子自身天賦和勤奮，其次是教師的教學(xué)水平與態(tài)度，剩下的一點則是家長的密切配合與輔導(dǎo)。實際上，對
