淺析初中美術(shù)教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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1、淺析初中美術(shù)教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)潘艷平（大名縣大名鎮(zhèn)回民中學河北大名056900）現(xiàn)代教育理念是培養(yǎng)學牛.綜合能力，隨著社會的高速發(fā)展和進步，國家越來越需要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，初中美術(shù)在學生的青少年階段是中學階段必備的藝術(shù)學科，美術(shù)是一門能挖掘初中生美學藝術(shù)的天賦。木文針對現(xiàn)階段初中美術(shù)教學缺乏創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，提出培養(yǎng)初中生美學教育創(chuàng)新意識和能力的必要性?，F(xiàn)階段，我國倡導素質(zhì)教育，運用現(xiàn)代的教育方法和現(xiàn)代教育設(shè)備進行教育的改革。在現(xiàn)代教學過程中，注重的是學生的學習能力和創(chuàng)新能力。特別是在中學階段，培

2、養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識對中學生以后的學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。美術(shù)是一門富有美感的藝術(shù)學科，豐富的想象力和創(chuàng)新能力在美術(shù)課程中發(fā)揮著巨大的作用，但是傳統(tǒng)的美術(shù)教學已經(jīng)不能適應現(xiàn)代美術(shù)的教學，所以經(jīng)過不斷的探索和研究，發(fā)現(xiàn)在美術(shù)教學中運用創(chuàng)新能力能夠進一步激發(fā)初中生自身的學習潛能。1.傳統(tǒng)美術(shù)教學缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)的表現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)教學硬件資源欠缺。傳統(tǒng)初中美術(shù)教學硬件資源欠缺，學生可學習和閱讀到的教材非常有限，比如圖書館資料的欠缺，美術(shù)教學設(shè)施與設(shè)備不夠齊全，沒有專門用于展示美術(shù)作品的場所。這樣

3、初中生所能接觸到的關(guān)于美術(shù)方面的知識就非常有限，這就導致了初中生沒有創(chuàng)新意識，自然就不能培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)美術(shù)教學方法呆板。美術(shù)課程木身就是一個綜合性與多樣性相結(jié)合的課程，學生在學習美術(shù)課程中應享受到學習的興趣和樂趣，在學習美術(shù)的過程中，應感受到美感和藝術(shù)感，能激發(fā)學生充分的想象力。但目前中學美術(shù)教材非常缺乏，初中美術(shù)教師的教課內(nèi)容和教學方法也很傳統(tǒng)，比如教材內(nèi)容根據(jù)國家和學校選定的教材進行教授，教師的教學內(nèi)容不與學生生活實際相聯(lián)系，內(nèi)容枯燥，學生沒有學習的興趣和積極性。初中美術(shù)教師缺少美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)

4、。初中美術(shù)教師大多從師范院校畢業(yè)的，但在校期間多數(shù)只重視專業(yè)知識與專業(yè)技能的鉆研與訓練，對于教育理論的學往往冇所忽略。特別是對于青年美術(shù)教師，由于缺乏教學經(jīng)驗，不能很好的把學到的理論知識運用到教學過程中，所以相關(guān)教育部門應該為青年教師多提供相應的專業(yè)培訓，如培訓教師建立怎樣的“教材觀”、如何把握教材的內(nèi)容與教學參考中的教學0標、如何制定教學設(shè)計等。2.初中美術(shù)教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在美術(shù)教學中運用情景教學法。情景教學法是在美術(shù)教學中教師要給學生創(chuàng)設(shè)一個學習美術(shù)課程的氛圍，培養(yǎng)學生情景的想象和發(fā)展，美術(shù)是一種

5、能表達人內(nèi)心情感的藝術(shù)，具有獨特的審美客體，即繪畫、建筑、雕塑等。美術(shù)課程的學＞』就是在將看到的實物客體基礎(chǔ)上發(fā)揮充分的想象力，把想要表達具冇一定思想感情的畫面通過美術(shù)表達出來，以此創(chuàng)設(shè)出良好的教學情境，這樣學生就能夠在良好的氛圍中學4、提高學生對美術(shù)知識的欣賞能力，這是確保他們具奮較高審美能力與創(chuàng)造美能力的最終體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學AI興趣。美術(shù)是一種具有美感的藝術(shù)課程，美術(shù)可以培養(yǎng)學生對色彩的美感，培養(yǎng)學生的想象力，陶冶學生的情操。初中階段正是學生性格形成的關(guān)鍵時期，學4美術(shù)能培養(yǎng)學

6、生很好的性格特征。初中美術(shù)教師應盡可能創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，讓學生大膽的發(fā)言和想象，給學生充分發(fā)揮的機會，只有學生在課堂上積極主動才會是有效的課堂。為此，初中美術(shù)教師應真誠地對待學生，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，最人限度的激發(fā)學生的學:^興趣，讓學生在美術(shù)學習過程中感受到樂趣。學生在輕松氛圍學習過程中，最有可能產(chǎn)生創(chuàng)新。美術(shù)教學中師生之間及時溝通。教師在美術(shù)教學中應盡可能創(chuàng)設(shè)問題情境，把問題提出來，讓學生似懂非懂，激發(fā)學生的創(chuàng)造性和主動性，把教師提出的疑問讓學生通過思考來解答，兩者形成互助的形態(tài)，最終使師生之間關(guān)

7、系得到密切的發(fā)展。美術(shù)作品具有仁者見仁，智者見智的特質(zhì)，教師以平等式的教學方法，不僅能提高學生的綜合能力，教師還能從與學生的討論中受到啟發(fā)，從而提高教師的教學。培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)教學方法是教師在課堂上講授枯燥的教材內(nèi)容，或者教師在授課過程中擬定一個與本課相關(guān)的課題，讓學生們通過課題的理解去進行繪畫的創(chuàng)作。這種呆板的授課方法把學生限制在了基本的條條框框，學生的學＞』和思考思維受到約束，嚴重的抑制了學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。應在初中美術(shù)教學過程中，教師應把課堂氣氛搞活，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示繪畫作品

8、，并附加上授課的意義與B的，讓學生們能夠通過多媒體課件更加深入的體會到初中美術(shù)教學的含義。探索多種激發(fā)學生創(chuàng)意的策略及方法，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)意素質(zhì)。激發(fā)學生創(chuàng)意的渠道有很多，教師們應該探索多種多樣的激發(fā)學生創(chuàng)意的教學策略和方法，在其中，應融入的各種創(chuàng)造性思維技巧，通過藝術(shù)的感染和激勵，喚醒學生藝術(shù)創(chuàng)造的靈魂，學生由被動很自然地轉(zhuǎn)向主動，創(chuàng)意的習慣也就在這個過程中慢慢養(yǎng)成。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平不斷提高，人們對精神生活的需求