淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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1、淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)　　【摘要】小學(xué)美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧寬松的美育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情感?！　　娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)　　美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。美術(shù)能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。那么如何上好美

2、術(shù)課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？　　一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲和表現(xiàn)欲　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識、創(chuàng)造新事物的內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生興趣不僅對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)起到極大的促進(jìn)作用，而且影響著他們成才勵(lì)志的方向。曾經(jīng)觀摩過這樣一節(jié)美術(shù)課――4《美麗的印紋》。這是小學(xué)一年級上冊的一堂課。教師首先用語文課中《雪地里的小畫家》這首大家都非常熟悉的小詩開篇，然后讓兩個(gè)學(xué)生也學(xué)著小動(dòng)物們的樣子，穿著鞋子蘸上顏料在地上鋪著的白紙上行走，他們走過的地方，留下了一串串美麗的印紋。頓時(shí)，整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語，學(xué)生們都躍躍欲試，都想留下自己漂亮的印紋。于

3、是老師趁機(jī)就讓大家拿出課前收集的凹凸不平的東西，包括自己的手掌，蘸上顏料，在白紙上自由的敲印，學(xué)生們都沉浸在快樂的體驗(yàn)中了。隨后，老師又引導(dǎo)學(xué)生將印紋添畫幾筆，變成一個(gè)個(gè)有形的東西，或者將色彩搭配一下，疏密安排一下，就變成了一幅幅美麗的圖畫。這時(shí)，學(xué)生的思維又隨著老師的啟發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。然后老師給了學(xué)生三種選擇，一是在剪好形的彩色紙上印出美麗的印紋，讓它們變得更漂亮；二是在地上鋪著的白紙上印出小手印，小腳丫，留下童年的印記；三是在一條長龍身上印花紋，給它穿上美麗的衣服。于是，學(xué)生們選擇了自己喜歡的方式，活躍在教室的每個(gè)空間里?？吹揭粋€(gè)個(gè)忙碌的小身影，你不得不感嘆，

4、你不得不叫好。誰說這不是一幅“活”的美麗的畫卷呢？在這節(jié)課中，教師一開始就將學(xué)生的認(rèn)知過程引導(dǎo)到游戲活動(dòng)中去，使學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲和表現(xiàn)欲?！　《?yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)新的搖籃　　課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地，教師能否采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理的組織課堂教學(xué)，直接影響著教學(xué)效果和制約著學(xué)生思維的發(fā)展。那么，我們就要“優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量”。教師要深入研究“小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)”，積極開發(fā)教程資源，活學(xué)活用現(xiàn)有教材。我認(rèn)為，只有有效地優(yōu)化了課堂教學(xué)，才能讓課堂成為學(xué)生們創(chuàng)新的搖籃。例如，我在執(zhí)教小學(xué)六年級美術(shù)《宇

5、宙之旅》這一課時(shí)，課前我收集了很多有關(guān)宇宙飛船和中國航天方面的資料。同時(shí)，我也這樣要求學(xué)生，從各種渠道搜集資料，學(xué)生的興致都非常的高漲。這樣做也讓他們養(yǎng)成了搜集資料的好習(xí)慣。4　　三、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力　　在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計(jì)》后，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用不同的形式設(shè)計(jì)自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式，導(dǎo)入主題。說出自己的設(shè)計(jì)想法，然后開始設(shè)計(jì)繪制。整節(jié)課學(xué)生的興趣濃厚，想象力得到了發(fā)揮。學(xué)生設(shè)計(jì)出了多種造型的名字形狀。而且還涂上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點(diǎn)”，有的學(xué)生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。

6、總之通過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了充分發(fā)揮?！　∷?、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和審美能力　　我在上低年級美術(shù)課《幻想動(dòng)物》時(shí)，開始我以龍來舉例。龍是由鹿、牛、蛇、鷹等動(dòng)物組成的動(dòng)物。并出示龍的圖片，學(xué)生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動(dòng)物為例，可以由兩個(gè)或三個(gè)或更多的動(dòng)物組合。接下來由學(xué)生創(chuàng)作，可以運(yùn)用不同種類的工具制作或繪畫。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字。本節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。4　

7、　在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作。由此，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，對現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行再創(chuàng)造。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識。欣賞是美術(shù)教育教學(xué)的三項(xiàng)內(nèi)容之一，占有很大的比重。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價(jià)優(yōu)劣，潛移默化地使學(xué)生受到教育。如上述的例子，直觀口述教學(xué)存在更大的優(yōu)點(diǎn)?！　】傊?，美術(shù)教學(xué)是

8、對學(xué)生進(jìn)行美育教育的主要渠道。面對新課