淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)汪瓊

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1、淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)汪瓊汪瓊貴州省安順市五中所謂“自主學(xué)習(xí)”就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制”的學(xué)習(xí)，它具有以下幾個(gè)方面的特征：學(xué)習(xí)者積極運(yùn)用思考、學(xué)習(xí)等各種策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中投入情感，在內(nèi)動力的支持下，從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。因此，在新課程實(shí)施過程中，教師必須更新觀念，變“接受性學(xué)習(xí)”為“主動性學(xué)習(xí)”，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)施、自主評價(jià)等學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，積極有效地促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。要想讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，并樂于學(xué)習(xí)，真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，我以下幾個(gè)

2、方面進(jìn)行嘗試：一、創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂氣氛建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提條件。平等民主合作的師生關(guān)系有利學(xué)生主體精神的發(fā)揮，主體人格的豐富完善以及學(xué)生積極性、主動性的調(diào)動。因此，在教學(xué)活動中，我們要以親切的教態(tài)、和藹的語言創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主的教學(xué)情境。師生交往中，要充分地信任學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，主動與學(xué)生溝通，熟知每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性就激發(fā)出來，學(xué)生的無限發(fā)展的潛力就挖掘出來。如果已形成良好的師生關(guān)系，那么學(xué)生就不再畏懼老師，大膽地跟我們說出心里話。課堂上學(xué)習(xí)的氣氛濃厚，學(xué)生大膽地質(zhì)疑，敢于與我們井同探

3、討問題，解決問題。要特別鼓勵成績差一些的學(xué)生，讓他們勇于開口。對于不會的內(nèi)容，敢于向老師提問?！蹲哌M(jìn)新課程》中曾指出：我們應(yīng)該面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系。只有教師放下權(quán)威的架子，真正用真情去對待學(xué)生，才會真正換來教師與學(xué)生之間的心靈溝通，才會得到學(xué)生的真情回報(bào)。作為老師你用你的愛感動了學(xué)生，同樣學(xué)生就特別喜歡你所教的學(xué)科，學(xué)生就從內(nèi)心愿意學(xué)數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生敞開心扉、無拘無束地參與學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的身心都會愉悅起來，課堂學(xué)d就會成為有趣味的、富有創(chuàng)造性的活動。二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境。創(chuàng)設(shè)問題情境，就是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間設(shè)立質(zhì)疑

4、屏障，將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境。使學(xué)生處于良好的背景下，引起學(xué)生的認(rèn)識興趣和認(rèn)識矛盾，激起探究的欲望，造成一種心理緊張，產(chǎn)生解決問題的自覺意向。因此我們創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)要注意激情引導(dǎo)，即通過情境激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的探宄和解決問題的興趣。學(xué)習(xí)情境來源于生活而不是書本。教師在日常生活和工作中，會遇到大量富有教育價(jià)值的事件。把這些事件與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，并把它們擷取、記錄下來，就是學(xué)情境最鮮活的素材。因此，養(yǎng)成觀察、思考、記錄生活的慣，學(xué)d情境就具備了不竭的源泉。如果學(xué)校能建立數(shù)字音像資料庫，讓不冋教師收集、記錄的生活事件能互通有無，那么，學(xué)習(xí)情境就能極大地豐富，也能為教師選擇合適的學(xué)習(xí)情

5、境提供更大的空間與方便。三、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師要先扶后放，循序漸進(jìn)，訓(xùn)練學(xué)生的英語基本功。首先教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前布置一定的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己的努力掌握一些基本知識是少不了。剛開始，我先教他們?nèi)绾晤A(yù)＞j,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示動手動腦，該圈點(diǎn)的圈點(diǎn)，該思考的思考，該查工具書的查工具書。對于自己或小組不能解決的問題做好記錄，準(zhǔn)備上課時(shí)向其它小組或老師請教。這樣上新課吋，學(xué)生就奮話可說，冇問題可問。其次，教會學(xué)生學(xué)會根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)。課后作業(yè)形式多樣，可以讀書、背誦、復(fù)述、口答

6、、自查互測、編故事等等。學(xué)生根據(jù)自己的興趣從多角度多形式入手，設(shè)計(jì)新穎的題型，把較復(fù)雜的書面作業(yè)改成訓(xùn)練目標(biāo)明確，形式靈活多樣，難易適中的簡單變形式練習(xí)。另外，作業(yè)分三種：有必做題、選做題和拓展題，階梯式的練習(xí)設(shè)計(jì)可以適合不同程度0標(biāo)的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛能，這樣大大體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。每個(gè)星期都評出優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)獎，學(xué)生在設(shè)計(jì)作業(yè)中，不但鞏固今天所學(xué)的知識，而且體驗(yàn)到成功的快樂，不再討厭做作業(yè)。最后教師要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。在課堂上，各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主交流吋，每個(gè)學(xué)生都要積極發(fā)表自己的看法，好生要幫助差生,鼓勵差生,給他們發(fā)言的機(jī)會，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共冋進(jìn)步。為

7、此，我們可以在每個(gè)月都評出紅星小組，只有共同學(xué)習(xí)合作進(jìn)步，才能被評為紅星小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)4能力的途徑很多，但它們都必須以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分尊重學(xué)生的個(gè)性為基礎(chǔ)和立足點(diǎn)。