《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本2個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2．通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。3．熟練地、入情入境地朗讀。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下。4．感受的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法。前準(zhǔn)備1．搜集朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。2．搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、、名言、警句。3．《匆匆

2、》flsh字幕朗讀作品，重點(diǎn)句子的。時(shí)安排：2時(shí)教學(xué)過(guò)程第一時(shí)一、名言欣賞，激趣引入指名背誦前搜集的惜時(shí)的詩(shī)詞、、名言、警句。師：是啊！時(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的可貴，可是卻無(wú)法挽回已逝去的時(shí)日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺(jué)，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就學(xué)習(xí)他的一篇《匆匆》。（板書(shū)題）二、讀通，整體感知1．：播放《匆匆》朗讀作品，學(xué)生欣賞完后回答，這篇告訴我們什么？2．自由朗讀，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順．3．指名讀，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。4．自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對(duì)下

3、列詞語(yǔ)的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。．練習(xí)讀通，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。6．練習(xí)把讀熟，指名讀給大家聽(tīng)。7．你對(duì)題怎么理解的？先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)了什么？（第一自然段提出問(wèn)題，二、三、四自然段寫(xiě)日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿(mǎn)惆悵和傷感。）三、自主感悟，初步理解。1．選擇自己喜歡的讀書(shū)方式（如輪讀、范讀、小組讀、默讀等）讀。畫(huà)出最能體現(xiàn)時(shí)光特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2．畫(huà)出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注。讀不懂的地方，做上讀書(shū)記號(hào)。3．小組之間交流一下讀書(shū)體會(huì)，討論討論不懂的問(wèn)題。4．組長(zhǎng)

4、記錄小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。第二時(shí)一、問(wèn)題引入，整體理解1．一種無(wú)奈，一聲嘆息，時(shí)光老人總是去匆匆，朱自清已在中寫(xiě)到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書(shū)：一去不復(fù)返）思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書(shū)本的句子或用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。2．各組提出不懂的問(wèn)題，教師選重點(diǎn)記錄在黑板上。二、感悟道理，感受情感結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問(wèn)題，師生重點(diǎn)品味以下句子：◇出示句子：“燕子去了，有再的時(shí)候……”1．說(shuō)感受，從這些句子中讀出了什么？2．指導(dǎo)朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出。（重點(diǎn)

5、引導(dǎo)學(xué)生讀好幾個(gè)問(wèn)句）3．師：作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，用一連串的追問(wèn)表達(dá)時(shí)光逝去而無(wú)法留它的無(wú)奈和對(duì)逝去日子的深深留戀。請(qǐng)你反復(fù)讀兩遍，細(xì)細(xì)品味作者的情感。4．有感情齊讀本段?！蟪鍪揪渥樱骸霸谀锼阒?，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！?．讀句子，思考：為什么會(huì)“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個(gè)日子”從我的手中溜走會(huì)想些什么？這個(gè)詞隱含著作者怎樣的思想感情？2．“溜”字你體會(huì)到什么？3．作者把什么比作“針尖上一滴水”？4．指導(dǎo)朗讀：過(guò)去的日子無(wú)聲無(wú)息地走了，作者有著無(wú)限感慨之情。讓

6、我們讀出這種感慨和留戀。把重點(diǎn)的詞讀慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)?！蟪鍪揪渥印坝谑签ぉは词值臅r(shí)候……這又算溜走了一日?！?．讀句子，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣具體描述日子去匆匆的？2．聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的？3．有感情地讀這段話(huà)，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光的留戀和光陰消逝時(shí)的傷感。4．你能仿照這樣的寫(xiě)法，再寫(xiě)上幾句嗎？（在時(shí)候，時(shí)光又溜走了。）◇出示句子“過(guò)去的日子如輕煙，……像游絲樣的痕跡呢？”1．指名讀句子，體會(huì)作者感情，談?wù)勛约旱母惺堋?．寫(xiě)話(huà)練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做____________,

7、我能做______________,我還能做_____________。過(guò)去的日子如___________,被_____________;如___________,被__________。3．這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復(fù)吟讀第三四自然段?！髱煟和ㄟ^(guò)剛才的學(xué)習(xí)體會(huì)，我們深深地感受到了作者在時(shí)光面前的困惑、難過(guò)，無(wú)奈與最后在時(shí)光不復(fù)返中的覺(jué)醒。除了剛才我們體會(huì)的句子以外，這篇還有許多的妙處呢？我們?cè)倮首x全，再仔細(xì)品味一下作者對(duì)

8、匆匆而逝的時(shí)光而發(fā)出的感嘆！三、讀書(shū)體會(huì)，感悟?qū)懛?．通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會(huì)到作者感覺(jué)時(shí)間流逝而自己沒(méi)有作為的傷心，還有作者想珍惜時(shí)間的情感。那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會(huì)作者排比、比喻、擬人等寫(xiě)法的精妙）2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。四、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受1．推薦閱讀：朱自清的散以語(yǔ)言洗練、筆秀麗著稱(chēng)。散代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等，《朱自清散選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《