資源描述：
《依托校園文化建設 凸顯學校特色》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、依托校園文化建設凸顯學校特色 摘要：近年來，隨著素質教育的不斷普及，社會對教育的關注度也越來越大。在新形勢下，為了教育事業(yè)的進一步發(fā)展，創(chuàng)辦有特色的校園，這是我校發(fā)展必然趨勢，也是教育事業(yè)發(fā)展的必要途徑。校園文化作為學校的軟實力，在推動學校建設方面發(fā)揮著積極的推動作用，因此，在我校的學校建設當中，必須要重視校園文化的重要性，建設具有我校特色的校園，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。 關鍵詞：校園文化；學校建設；發(fā)展；特色 我校地處南疆國門的邊陲，具有許多中法戰(zhàn)爭中的英雄感人故事，同時，又具有邊境所特有的文化因素。學校本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學理
2、念，以“培養(yǎng)學生良好習慣”為出發(fā)點，以“學會認知、學會做事、學會共處、學會做人”為目標，即：構建以學校文化建設為主體，以“博”為核心內(nèi)涵，“遠”、“雅”、“厚”為文化體系，以此凸顯學校的特色?！ ∫?、構建豐富內(nèi)涵的精神文化 我校通過在實踐中不斷總結，探尋了“以特色活校，用質量立校”，以“博”為我校發(fā)展之路，成為了全校師生的共識，師生情感融洽、平等相處；課改之路合作學習、積淀自信、教學相長；同學之間親近友愛，互勉互勵，使校園中充滿陽光。為了突出觀念文化的引導作用，我校提出如下辦學思想： 辦學定位：創(chuàng)建邊境學校的特色學?！ ∞k學理念：創(chuàng)造適合學
3、生發(fā)展的教育 校訓：德才兼?zhèn)渲泻弦弧 ⌒ｏL：和諧奮進求實創(chuàng)新 教風：博學博愛善教善導 學風：樂學善思勤奮自主 教師是科研引領者，需要廣泛吸納先進的教學理念，走在教育的前沿。通過積極的培訓，專家的引領，在教學改革中，涌現(xiàn)出了一個個科研骨干，他們把學校的教師推上了科研的第一線。在一次次的課改實驗課中，以先進的教學理念，淵博豐厚的知識贏得了專家的一次又一次的高度贊揚，展現(xiàn)出了我們教師的“博”的風采。教師以豐富的知識，親切的教學態(tài)度，著眼于未來教育的方向，以自身的“厚”、“雅”、“遠”塑造學校的精神。如今學校的精神已經(jīng)輻射到教師的學科團隊，無
4、論團隊的任務多么困難、多么艱巨，團隊合作精神永遠是最閃耀的光環(huán)。參加賽課、團隊評課、活動策劃中，隊員們?yōu)榱藘?yōu)化一個環(huán)節(jié)思考兩天，為了解決問題的瓶頸可以連續(xù)熬夜作戰(zhàn)，功夫不負有心人，有了團隊付出，有了團隊的合作，集思廣益，每個任務都能出色完成，得到了上級的高度評價。在一系列的團隊合作中，隊員們相互學習，取長補短，自身的素質在不斷地提高，塑造了學校的優(yōu)秀形象，團隊精神很好地詮釋了學校以“博”作為教育方向的正確性。 學校要求教師以教學實踐為載體，教研活動以集體備課的形式開展，同年級組的教師確定上課的內(nèi)容后，進行年級組集體備課，先由該年級的一名教師上
5、課，全校其他科任教師聽課并于當天下午評課，不足之處由另一名同年級的教師優(yōu)化后將同一內(nèi)容再教授一遍。教學要“遠”，要挖掘學生潛在的能力，同時也要教師有“遠”的工作思維以及工作方式，再次優(yōu)化課堂時候，只有教師們教學立足點放遠了，才能使學習經(jīng)驗變厚，教育方式變雅，常態(tài)課變?yōu)榫氛n已不再是件難事?！ 安辈粌H體現(xiàn)在教師身上，也體現(xiàn)在教師的課堂上。學校利用“博”，以打造全優(yōu)課堂為目的，開展了以“集體備課”為載體的教學活動，利用“集體備課”繼續(xù)重點抓課堂教學改革。教學以厚、雅為課堂內(nèi)涵，要求教師在課堂中以豐富的知識，先進的教學方式、激勵性語言進行言傳身教
6、，讓課堂成為“博、厚”的課堂。教師要發(fā)揮引導者的作用，在教學時衣著得體、板書規(guī)范、態(tài)度親和、語言富有感染力、舉止大方，用自身的一言一行，向學生詮釋“雅”的行為，感受“雅”的熏陶，產(chǎn)生對教師的敬慕與愛戴之情。 二、建設彰顯理念指魂的物質文化 打造書香校園，彰顯“博”教育。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾說過：對學生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境。校園文化建設以“遠”、“厚”、“雅”為內(nèi)容的主題文化，對校園整體精心設計，努力打造“博”為內(nèi)涵的校園文化。每天踏進校園，映入眼簾的是迎風招展的五星紅旗，勤為徑，筆作槳，夢想之帆從這里起航
7、。為給全體師生創(chuàng)造一個“博遠、博雅、博厚”的教學環(huán)境，進校門的是集辦公和功能教室為一體的綜合樓，名為“博遠樓”，學校深遠教育決策都在這里做出；位于南面的“博雅樓”，嫩綠的墻體，涂鴉滿童趣的走道，這就是小學低年級的教學樓，孩童的啟蒙教育在這里開始，從小開始用“博雅”熏陶其身心；北邊“博厚樓”是小學中高年級的教學樓，對這階段的學生教學，主要教會學生崇尚知識，學識豐厚。每一棟樓，都寄予深遠的名字，賦予它們靈魂與思想，體現(xiàn)我們對莘莘學子的殷切期望，同時切合我們的教學愿景：讓學生成為同齡人中的優(yōu)秀分子。建筑群精致美觀，與周圍景致和諧相應。各樓層的走廊根據(jù)
8、學生的年級特點，分別以“遠”、“雅”、“厚”為主題進行設計布置，既有固定的知識普及及板塊，也有成果展示板塊，走廊兩側是“博雅”和“博厚”瞬間的系列照片
