新課標(biāo)下高中英語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

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1、新課標(biāo)下高中英語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念　　轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，是新課標(biāo)下高中英語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略之一。這就要求我們首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念。過(guò)去，由于長(zhǎng)期受到我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使得了很多學(xué)生過(guò)分地對(duì)教師和課本產(chǎn)生了依賴(lài)思想，并以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閷W(xué)習(xí)的最終目的。因此，很多學(xué)生就必然喪失了把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻礙了其自身的全面發(fā)展。我們必須進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，明白高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與要求，既要讓學(xué)生真正明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，又要讓學(xué)生自覺(jué)使用英語(yǔ)進(jìn)行信息交流。并通過(guò)必要的英語(yǔ)語(yǔ)言練習(xí)以及實(shí)踐語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不斷把知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能?？偠灾?，我們必須要促使學(xué)生進(jìn)一

2、步明確學(xué)習(xí)目的，讓他們掌握學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的方式方法與技巧，真正變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有這樣，才能達(dá)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的最終目的。此外，更要督促教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變角色意識(shí)，真正把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。而教師則應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生起引導(dǎo)作用，并善于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，努力探尋一種符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　高中英語(yǔ)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：英語(yǔ)課程必須植根于學(xué)生的實(shí)際生活中，其根本目的就是幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的反思以及體驗(yàn)和享受社會(huì)生活，并在教師的引導(dǎo)下得以升華，進(jìn)而不斷完善自己的學(xué)習(xí)和生活，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力。因此，激發(fā)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)的興趣，就必須要進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)此，我們可以通過(guò)科學(xué)合理設(shè)置情景教學(xué)，使得高中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容形象直觀，也可以進(jìn)一步降低教學(xué)難度，不斷激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，甚至連那些平時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也能積極主動(dòng)地參與到高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。我們知道，在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力與技巧。此外，通過(guò)設(shè)置情景教學(xué)，還可以使教師的教學(xué)語(yǔ)言更加貼近學(xué)生的實(shí)際與生活。所以教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，可以通過(guò)引用學(xué)生比較熟悉的或者比較容易理解的現(xiàn)實(shí)生活例子，并進(jìn)行師生對(duì)話、生

4、生對(duì)話，讓學(xué)生在相互交流與學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)的能力與水平。　　三、著力優(yōu)化教學(xué)環(huán)境　　著力優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，是新課標(biāo)下高中英語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)的有效策略之一。當(dāng)前，在一些普通高中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不夠高。筆者認(rèn)為，這其中的原因除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性不夠而外，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差、缺乏自信心以及學(xué)習(xí)興趣不濃等，往往都是造成學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)不夠的重要制約因素。實(shí)際上，很多高中英語(yǔ)教師都會(huì)有著這樣的體驗(yàn)：那就是在一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，一般都能夠講一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性比較高，其學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們要積極為學(xué)

5、生創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，著力營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境與氛圍，進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。此外，高中英語(yǔ)教師也可以充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，真對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，盡量避免挫傷一些學(xué)生的自尊心和自信心。也可以通過(guò)組織開(kāi)展一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正品嘗到成功的喜悅。實(shí)際上，高中學(xué)生已經(jīng)不斷成長(zhǎng)成熟起來(lái)了。一般情況下，他們都希望自己能給周?chē)睦蠋熀屯瑢W(xué)留下良好的印象。但是，高中學(xué)生還不能很好地處理自己情緒的波折，比較容易產(chǎn)生挫折感和自卑感。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持以肯定和鼓勵(lì)學(xué)生為主，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自覺(jué)地投入到教學(xué)活動(dòng)中。在此基礎(chǔ)上，我們

6、還通過(guò)建立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案資料，把學(xué)生高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步如實(shí)地記錄下來(lái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，并能夠感受到自己的進(jìn)步，從而達(dá)到提高他們高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性?！　】傊挥形覀兎e極采取與高中新課標(biāo)理念相適應(yīng)的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和水平。