《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

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1、《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計一、教材解讀：《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細(xì)膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節(jié)的變換，彩虹色

2、的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春，彩虹色的花又回了，又見到太陽……生命可以輪回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。二、教學(xué)目標(biāo)1、借助圖并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。2、通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。3、結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂”的意義。4、通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》，體驗(yàn)如何去幫助別人。（后做）三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱

3、讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動中學(xué)會觀察，展開想象，開啟心靈。難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂”的意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：繪本《彩虹色的花》、、彩虹花。五、教學(xué)過程前活動：讀兒歌《小種子》小種子一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公叫醒它：春了！春了！小小種子伸伸腰，呀！變成一棵綠芽芽。一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)T：孩子們，你們喜歡看書么？平時都喜歡看些什么書（生談自己喜歡的書）T:看我們二三班的孩子都是小書蟲呢！T：今天也有一條小書蟲到了我

4、們的堂，給我們帶了一首它喜歡的小詩，讀讀吧！小種子慢慢長大了，就變成了我們今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，這就是她。誰能說說你看到的彩虹花是怎樣的？（六片彩虹色的花瓣組成，跟彩虹的顏色多像?。㏕：小書蟲告訴我們要讀一本書，首先要看封面，因?yàn)榉饷嫔喜粌H有圖片，還有書名，一起讀《彩虹色的花》抬頭看老師把她寫在黑板上除了這幅美麗的圖畫外，你還能從字上發(fā)現(xiàn)什么？某某圖，指的是這本書的圖是（麥克格雷涅茨）畫的，那這個,說的是字是（細(xì)野綾子）寫的，這兩個都是外國人，所以我們看不懂她們的字，就需要有人翻譯成中，所以這個譯指翻譯的人是（蒲蒲蘭繪本

5、館）二、觀察封面，認(rèn)識作者。細(xì)心的小朋友還會這本書是二十一世紀(jì)出版社出版的！這個出版社出版了很多好看的圖畫書，今天我們就先看看這一本！2、小書蟲提醒我們，看完封面還要記得往下翻，看看故事的扉頁，也就是故事的第一頁，這上面會告訴我們很多信息，瞧，這上面除了再次向我們介紹了這本書的作者，還讓我們看到了？（一朵彩虹色的花生長在黑黑的泥土里）看故事書就是這樣子去看的，我們不能放過書里的每一個細(xì)節(jié)!三、分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。1、這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進(jìn)彩虹花的世界，認(rèn)識認(rèn)識這一位新朋友，你愿意

6、嗎？圖一（太陽、花）（讀故事）師：你們瞧，太陽出了。趕快跟它打個招呼吧！“你好，太陽！”　　師：彩虹花有什么愿望？那么它是怎么跟別人分享快樂的呢？我們繼續(xù)往下看吧?！∵呏v邊出示P1-3圖及字（螞蟻）。T：這時候，誰出現(xiàn)了？——一只小螞蟻T：小螞蟻想去奶奶家，可是大水洼擋住了去路。你猜它們之間會說些什么呢？（請1—2個孩子）（①小腦筋轉(zhuǎn)的真快，一個小故事出現(xiàn)了?、谀愕母灰粯幽兀婧?）你們是這么猜的，我們看看細(xì)野綾子配上了怎樣的字！請你站起讀讀出示：（字）你們覺得小螞蟻會摘哪一片花瓣呢？用干什么呢？我們一起看看。（出示下一頁，螞蟻乘小

7、船）T:呀，你看，這是什么顏色的花瓣？好像是特地為小螞蟻而準(zhǔn)備的呢。這時候的花瓣被當(dāng)作什么了？（小船）我們繼續(xù)往下看2、出示P4圖及字（蜥蜴）。T：這會兒，誰了？——小蜥蜴。出示原中的對話師生分角色讀（師：旁白；生生：彩虹花、小蜥蜴）T：我們合作讀讀，老師讀旁白，我請女孩子當(dāng)彩虹花，男孩子讀小蜥蜴的話，好嗎？我們試試。T：讀的真不錯，不用看小蜥蜴愁眉苦臉的表情，我都能感受到她的心情很難過了。剛才哪個小朋友猜對了，好，你猜對了，猜不對也沒關(guān)系，只要猜了就好。瞧，有了彩虹花的幫助，小蜥蜴多開心，多神氣啊，穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的

8、宴會了。請你們自己去讀讀8到1頁，可以自己讀，也可以同桌合作讀讀。不過啊，你們在讀的時候要做的以下幾點(diǎn)?。◣熥x要求）（生讀書）T：你最喜歡彩虹花跟哪個小動物之間的故事呢預(yù)設(shè)一：老鼠T：那你能不能也看著這幅圖