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《淺析初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、淺析初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力 【】隨著素質(zhì)教育的不斷推行，對于初中數(shù)學教學工作提出了更高層次的要求.更加注重教學方式的靈活轉(zhuǎn)變，傾向于學生傳統(tǒng)被動接受知識向主動探求知識學習方式的轉(zhuǎn)變.本文筆者根據(jù)其多年的教學經(jīng)驗，就初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力問題進行了深入探討. 【關鍵詞】素質(zhì)教育；初中數(shù)學；自主學習；能力培養(yǎng) 學生的自學能力是制約數(shù)學教學中的一個重要因素.因為只有學生有了一定的自學能力，對問題進行不斷的思考與探究，才能形成特定的思維模式，順利完成學習目標.同時，蘇教版初中數(shù)學新課程標準要求，在教學過程中應對教學內(nèi)容與教學方式進行不斷的完善與
2、創(chuàng)新，以提高學生自主學習的能力.在此，筆者就提升學生的自主學習能力的有力措施進行了以下探討： 1.注重自主學習型教學模式的構(gòu)建 為了提升學生的自主學習能力，教師應注重自主學習模式的構(gòu)建，從教學內(nèi)容、教學方法、教學模式的選擇入手，充分發(fā)揮學生的主體性，給學生充足的自主發(fā)展空間.同時，自主學習型教學模式的構(gòu)建能為學生自主學習提供一定的理論引導，并能增強學生的學習積極性，對教學質(zhì)量與教學效率的提升發(fā)揮著決定性的作用. 2.強化引導，注重學生課前預習 在數(shù)學教學過程中，教師應明確自己的組織與引導作用，引導學生進行課前獨立預習，以獲取一些基本的數(shù)學知識.同時，引導學生預習是一個循
3、序漸進的過程，教師應為學生設計一系列難度適中的問題加以引導，并通過他們自己的探究、學習，明確內(nèi)接內(nèi)容的重點與難點，以提升后續(xù)學習的針對性.如在學習到平行四邊形的性質(zhì)相關內(nèi)容時，教師可為學生設置以下問題來進行預習：（1）平行四邊形的性質(zhì)有哪些？（2）對角線及對稱方面的性質(zhì)都有哪些？學生帶著這些問題能有效提升預習工作的針對性，在通過自己對問題的分析并參考了教材內(nèi)容后，能明確知識點的重點與難點部分，并對這些內(nèi)容加以標注，增強與教師以及其他同學的溝通與交流，能有效提升學生的自主預習效果.在長期的堅持過程中，學生的自主學習能力能獲得大幅度提升，學習效率也會得到明顯改善. 3.注重創(chuàng)新，
4、強化學生學習嚴謹性的培養(yǎng) 解題思路的嚴謹性是提升學生自主學習效率的關鍵因素.在筆者對學生的觀察過程中發(fā)現(xiàn)，學生在解題（特別是幾何證明題）時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂等問題.如存在這樣一個題目：已知等腰三角形ABC的三邊長分別為5，7，a，求a的值及三角形的周長.此例解題沒有什么大的難度，但錯誤率還是比較高，不少學生的答案只有邊長a=5，周長5+5+7=17或邊長a=7，周長7+7+5=19，然而很少有同學算出了兩種結(jié)果，造成這一問題的原因就是解題時思維方式不夠嚴謹.為此，筆者針對不同學生的自身狀況，對學生進行了合理的引導，使學生解題思路的嚴謹性得到有效提升. 4
5、.巧妙設計教學活動，鼓勵學生自主參與學習 對于自主學習型教學模式而言，不僅應注重學生的主動學習，還應引導他們積極參與到教學活動中來，使學生切實感受到所學知識與周圍生活的緊密聯(lián)系.為此，教師應巧妙設計教學活動，為學生搭建起一個良好的平臺，使學生充分展示自我，在教學活動的體驗過程中感受到學習數(shù)學的樂趣.如在學習了銀行的利率、打折銷售相關內(nèi)容時，可先組織學生利用課余時間去銀行了解利率，去超市、商店打聽打折的情況，詳細了解利率、折扣等詳細內(nèi)容，并以分組討論的形式開展討論會，使每名學生都能分享到來自其他同學的觀點與認識.因此，引導學生走出課堂，體驗數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系，不僅能提升學
6、生的學習興趣，還能強化學生的理論學習與生活實踐的有效結(jié)合. 5.鼓勵學生質(zhì)疑，提升學生質(zhì)疑能力 為了提升學生的自主學習能力，還應鼓勵學生質(zhì)疑，提升學生的質(zhì)疑能力.為此，教師應在每節(jié)課程教學之后引導學生用批判的眼光去觀察問題，并提出不同的見解.如在講到一元二次方程與系數(shù)的關系時，為學生設計了這樣一個情境：設置了一個幾何題目，讓學生解出答案.然后讓其他同學對該學生的解題思路進行分析，并提出疑問，尋求其他的解題方法，在有效提升了學生質(zhì)疑能力的同時，使學生得出了最簡捷的解題方法，并得出最優(yōu)解. 與此同時，還應注重學生思維方法的培養(yǎng).如在學到三角形中位線相關內(nèi)容時，教師可引導學生以
7、一題多解的方法來體驗不同種做輔助線方法對解答題目所發(fā)揮的作用，使學生對問題的感性認識上升為理性認知.經(jīng)過這樣的思維訓練，能使學生的思維能力得到有效提升. 6.總結(jié)教學方法，強化學生自主學習體驗 對于初中數(shù)學課程而言，具有一定的抽象性與邏輯性，應引導學生把握數(shù)學規(guī)律與思維方法，才能使學生掌握數(shù)學教材的核心知識點，并將這些知識點運用到解決實際問題當中.因此，在具體的初中數(shù)學教學過程中，應對教學方式進行不斷總結(jié)，注重滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律、對應規(guī)律、化歸規(guī)律、函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計等規(guī)律來引導學生對
