新課改背景下高中音樂教學(xué)的方法研究-

《新課改背景下高中音樂教學(xué)的方法研究-》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、新課改背景下高中音樂教學(xué)的方法研究【摘要】隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的大力推行，高中音樂教學(xué)迎來了新的教學(xué)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)此，高中音樂教師需緊跟課程新改革的時(shí)代形勢(shì)，合理轉(zhuǎn)變以往的音樂教學(xué)模式，有針對(duì)性的實(shí)施新教學(xué)方法，進(jìn)而真正符合新改革課程下的音樂教學(xué)的要求指標(biāo)。立足當(dāng)前音樂教學(xué)實(shí)踐，深入研究高中音樂教學(xué)在新課改背景下實(shí)施的教學(xué)方法?！　　娟P(guān)鍵詞】新課改高中音樂音樂教學(xué)教學(xué)方法　　　　目前，新課程改革的大力推進(jìn)，一定程度上帶動(dòng)了高中音樂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，要求運(yùn)用多種途徑進(jìn)行音樂教學(xué)，有效引導(dǎo)學(xué)生貼近音樂，

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與多方面音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂藝術(shù)之美，逐步養(yǎng)成對(duì)音樂的興趣和熱愛，并進(jìn)一步提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)此情況，基于新改革課程背景下，本文通過深入研究高中音樂教學(xué)方法應(yīng)用的實(shí)際情況，合理轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生音樂審美能力，提高音樂教學(xué)水平?！　　　∫?、立足實(shí)際，加強(qiáng)高中生音樂體驗(yàn)的重視力度　　　　開展音樂教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生內(nèi)心世界豐富的情感體驗(yàn)，也即新改革音樂課程的關(guān)鍵點(diǎn)，并將體驗(yàn)貫穿于音樂教學(xué)的全程中，脫離了過程，體驗(yàn)也即毫無意義可言，特別是體

3、驗(yàn)音樂內(nèi)在蘊(yùn)藏的情感。音樂是集合音響時(shí)間、情感為一體的一門藝術(shù)，音樂藝術(shù)，換句話講，時(shí)間流動(dòng)的音響蘊(yùn)藏著豐富的情感，時(shí)間流動(dòng)的缺失，也即無法釋放音樂情感。　　基于音樂多種形式活動(dòng)組織與開展的基礎(chǔ)上，高中學(xué)生通過一定的聆聽、鑒賞以及表現(xiàn)、律動(dòng)、創(chuàng)造等實(shí)際體驗(yàn)，碰觸音樂旋律，培養(yǎng)音樂情感的感悟能力，領(lǐng)會(huì)音樂所蘊(yùn)含的藝術(shù)之美的學(xué)音樂習(xí)過程，也即體驗(yàn)音樂情感的全過程。對(duì)此，在流動(dòng)的音響內(nèi)，學(xué)生在教師積極引導(dǎo)下，直面音樂，觸碰音樂作品釋放的情感，彼此交流情感，音樂作品的情感因素在全身心感受、吸收下得到全部

4、的升華釋放，達(dá)成音樂與學(xué)生內(nèi)心世界的情感共鳴。同時(shí)，新改革課程背景下，要求教師自身教學(xué)水平的不斷提高，并在音樂教學(xué)過程中，需重視的方面有：多聆聽、深領(lǐng)會(huì)、多積累、多創(chuàng)新?！　　　《⑻峁﹥?yōu)越的情境教學(xué)條件　　　　音樂藝術(shù)情感的形象塑造主要通過音響的流動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，而音樂教師在教學(xué)時(shí)需提供優(yōu)越的情境教學(xué)條件，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，使師生盡情遨游在音樂所蘊(yùn)藏的內(nèi)在情感世界里，增添音樂情感細(xì)胞，提高鑒賞音樂之美的能力。　　當(dāng)前，高中音樂教學(xué)內(nèi)容主要來自現(xiàn)實(shí)生活的自然素材，貼近生活，深入實(shí)踐，進(jìn)而培

5、養(yǎng)創(chuàng)新理念，提高音樂的審美能力?！　×⒆闵顚?shí)踐，師生創(chuàng)音樂音源的情境氛圍，其過程也摻雜著一定的趣味性、創(chuàng)新性以及意義性。通過定期或不定期組織教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造活動(dòng)，學(xué)生親自搜集、觀察、研究及模仿、表現(xiàn)，共同努力創(chuàng)造出創(chuàng)作音樂所必備的自然情境，增添了學(xué)習(xí)的樂趣，活躍了課堂氛圍，鍛煉了學(xué)生的自主創(chuàng)新力以及實(shí)際應(yīng)用力?！　　　∪?、各學(xué)科間融匯貫通　　　　基于新改革課程的背景下，綜合考慮各學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合教學(xué)理念，全面迎合課程時(shí)代性、國(guó)際性的發(fā)展潮流。比如，在開展音樂欣賞課時(shí)，可適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合相關(guān)

6、的音樂教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，將創(chuàng)作音樂及規(guī)劃演出全面滲透進(jìn)來，并合理有效的將聲樂與相關(guān)器樂的協(xié)作教學(xué)工作統(tǒng)一聯(lián)系起來。相應(yīng)的，涉及廣泛的文化藝術(shù)領(lǐng)域，可適當(dāng)?shù)拇┎逡魳方虒W(xué)，活化彼此間的關(guān)聯(lián)性。脫離了音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新，勢(shì)必造成音樂教學(xué)內(nèi)容的枯萎空泛。與此同時(shí)，不同種類的藝術(shù)，尤其自身獨(dú)特的藝術(shù)元素，音樂蘊(yùn)含著音律、伴奏等藝術(shù)元素，而繪畫蘊(yùn)藏著彩條、質(zhì)感等藝術(shù)元素，以此類推。而每項(xiàng)藝術(shù)的創(chuàng)作均可合理融入其他藝術(shù)元素，逐步同化藝術(shù)領(lǐng)域?；诖饲闆r，高中音樂教學(xué)需有效的融合相關(guān)藝術(shù)學(xué)科，增強(qiáng)各學(xué)科間的綜合性

7、，并遵循兩方面原則：一方面，建立在音樂教學(xué)為核心點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各學(xué)科綜合。按照教學(xué)內(nèi)容需求，以音樂為核心點(diǎn)，各學(xué)科邊緣有效軟化，與相關(guān)學(xué)科有機(jī)融合，也是創(chuàng)新教學(xué)方法的有效途徑之一。針對(duì)某項(xiàng)學(xué)科為核心的各學(xué)科綜合，因而相對(duì)較為集中融合的學(xué)科，在主題教學(xué)時(shí)較為合適。另一方面，基于音樂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)的前提下，進(jìn)行相關(guān)學(xué)科綜合。以音樂教學(xué)為切入點(diǎn)，緊緊圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，有機(jī)的融合多種學(xué)科，開展多形式教學(xué)活動(dòng)，突出教學(xué)主題，靈活運(yùn)用多方位教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了音樂教學(xué)的綜合性、拓展性、創(chuàng)造性以及文化

8、性?！　　　∷?、加強(qiáng)教師自身的教學(xué)水平　　　　教師的教學(xué)水平以及自身的綜合素質(zhì)直接決定著新改革課程大力推行的情況?；谛抡n改背景下的新教學(xué)需求指標(biāo)，教師需逐步轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建適應(yīng)新課改要求的規(guī)范化、統(tǒng)一性的全新教學(xué)機(jī)制。并積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，換位教學(xué)主體體驗(yàn)，尊重師生的主體性。除此之外，新課改背景下，音樂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，需重視教師自身教學(xué)能力的提高，進(jìn)而提升教學(xué)水平。　　概括來講，本文通過研究新課改背景下，音樂教學(xué)開展的實(shí)際情