化學(xué)高效課堂開題報告

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1、WORD文檔下載可編輯附件3：BXJKGH中國教師發(fā)展基金會“十二五”科研規(guī)劃重點課題“新教學(xué)改革與課改下學(xué)科教育教學(xué)改革與課程開發(fā)研究”開題報告課題名稱高中化學(xué)課堂高效教學(xué)模式的研究課題編號LN0138Z所屬學(xué)科化學(xué)課題主持人王萍所在單位本溪市第一中學(xué)上報時間2013年7月本溪市第一中學(xué)制2013年8月專業(yè)技術(shù)資料精心整理WORD文檔下載可編輯開題簡況：時間、地點、程序、評議專家(課題組外專家不少于2人)、參與者等。2013年7月王萍參加課題開題儀式會議，領(lǐng)取開題協(xié)議書，參加儀式的有國家教育科學(xué)研究所的李世平所長，總課題組理事李桂娟校長，總課題組理事張紹賓校長以及參與各個子課題的負責(zé)

2、人。2013年8月26日召開化學(xué)組教師會議組建《高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究》的課題組，會議地點一中東校四樓會議室。2013年8月30日填寫開題協(xié)議書，并聽取學(xué)院化學(xué)教研室專家張文敏教師及校教務(wù)處劉巖副主任的建議修改完善。2013年9月10日下午市教研室張文敏等老師薦臨我校指導(dǎo)我組開題報告，開題儀式上課題負責(zé)人王萍報告了課題立項過程及意義。???王萍宣讀了課題報告,就本課題及學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)發(fā)展的關(guān)系做了深刻的闡述,要求本?；瘜W(xué)教研組要努力學(xué)習(xí),加強科研，全面提高教育教學(xué)水萍。???張文敏等老師就我校發(fā)展給予了高度評價，就課題的立項、研究、結(jié)題等都作了具體而詳盡的指導(dǎo)。?學(xué)校信息中心對本次

3、活動在設(shè)備、人力上給予了大力支持。二、開題報告要點：目的與意義、研究現(xiàn)狀、主要研究內(nèi)容、思路與方法、組織與分工、時間計劃、預(yù)期成果等，限3000字以內(nèi)，可加頁。專業(yè)技術(shù)資料精心整理WORD文檔下載可編輯本課題研究的目的和意義隨著新課程改革的不斷深入,化學(xué)課堂以嶄新的面貌出現(xiàn)在人們面前。隨著教師教學(xué)觀念與教學(xué)方法的不斷變化,不斷改進,化學(xué)課堂教學(xué)過程成為師生相互交往、交流、探討的過程,在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,強調(diào)教師與學(xué)生們交往互動的過程中,不難發(fā)現(xiàn),在實際教學(xué)過程中,仍然存在著一些問題,效率低下,教師講的很起勁生怕講得少，填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動接受,被動式完成作業(yè)，學(xué)生

4、的能力沒有能到充分發(fā)展。如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性,試圖通過能促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師教學(xué)行為,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的知識接受能力和思維能力,啟發(fā)學(xué)生們自主探究精神,使課堂教學(xué)煥發(fā)出課堂的活力,實現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,認真研究并解決高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性問題,對于推進新課程改革的順利開展有重要意義。正是本課題所要探討的問題。本課題研究的主要內(nèi)容本課題研究的主要內(nèi)容和重點是通過座談、課堂聽課、問卷調(diào)查，案例教學(xué)分析對比的方法調(diào)查研究我?；瘜W(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，分析影響化學(xué)課堂教學(xué)的因素及針對不容的因素采取相應(yīng)的措施。分析影響課堂教學(xué)的因素：課堂是一個教學(xué)互動、師生共同發(fā)展的成長

5、歷程，影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素就是學(xué)生、教師和教材。（一）學(xué)生因素（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)目的研究：我們常說學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗，因此學(xué)習(xí)目的應(yīng)該使學(xué)生學(xué)習(xí)的外驅(qū)力之一，沒有學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)目的不明確，就會造成毫無方向的學(xué)習(xí)也就不可能保證有效的教學(xué)效果。（2）學(xué)生的認知能力水平程度研究：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前已具備一定的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，不同的班級和不同的學(xué)生接受能力是不同的，課堂教學(xué)設(shè)置要符合學(xué)生的認知水萍，認識規(guī)律，既要讓學(xué)生學(xué)有所獲又要讓學(xué)生產(chǎn)生適當(dāng)?shù)膲毫?，轉(zhuǎn)化為學(xué)生繼續(xù)求知的動力。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度研究：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。興趣有直接的和間接的之分，直接興趣

6、指向過程本身，間接興趣指向活動的結(jié)果，有了學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的積極參與，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)就不成為負擔(dān)，學(xué)習(xí)的效果就會事半功倍，學(xué)生的積極參與獲得了學(xué)習(xí)體驗，從體驗中獲得成功的喜悅，使學(xué)習(xí)進入生命領(lǐng)域，這樣學(xué)習(xí)過程不僅是知識的增長過程同時也是身心和人格健全和發(fā)展的過程。專業(yè)技術(shù)資料精心整理WORD文檔下載可編輯（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法研究：學(xué)生課上理解，還需要學(xué)后反思，歸納，鞏固，加強新舊知識銜接密不可分，否則學(xué)的知識就會脫節(jié)。還需要學(xué)生預(yù)習(xí)新知，因為新課標(biāo)還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)課容量大的新課標(biāo)的要求。（二）教師因素（1）教師對新的高中數(shù)學(xué)理念的認知水萍研究：教師能否很快轉(zhuǎn)變觀念適

7、應(yīng)新教材的教學(xué)，教師對新課程標(biāo)準的領(lǐng)悟程度教師對新教材的理解水萍及再創(chuàng)造能力。（2）教師個人的學(xué)識修養(yǎng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)研究：教學(xué)目標(biāo)的把握，教學(xué)方法的施行，教學(xué)手段的運用教學(xué)目標(biāo)是否準確。目標(biāo)發(fā)生偏差，要求定得過高或過低，都會影響教學(xué)效率。教學(xué)方法是否有效。教學(xué)方法多種多樣，不能強求統(tǒng)一。教學(xué)手段是否多樣先進，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育設(shè)備的更新，教學(xué)手段的運用顯示出其對課堂教學(xué)效率的影響力，是否流于形式。（3）教師對學(xué)生的情感態(tài)度，課堂教學(xué)與新型師