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《《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教學(xué)內(nèi)容：六年級語文上冊《赤壁之戰(zhàn)》作者：羅貫中叫河中學(xué)李富強教學(xué)目的：1.了解戰(zhàn)事的全過程，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短。2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。教學(xué)重點：使學(xué)生了解事件的經(jīng)過和作者是按什么順序?qū)懙?。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過程中了解以弱勝強的原因。教學(xué)過程：一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1.欣賞《三國演義》的主題曲“滾滾長江東逝水”，告訴老師，你想到了什么？2.師述：杜老師也和很多同學(xué)一樣，很喜歡看《三國演義》，尤其是那些描寫戰(zhàn)爭的故事，它不僅是力的搏殺，更是智與智
2、的角斗。今天，我們來共同學(xué)習(xí)三國故事中非常著名的戰(zhàn)役——赤壁之戰(zhàn)。二、梳理結(jié)構(gòu)，質(zhì)疑問難1.請你認真瀏覽課文，回憶：課文主要寫了一件什么事？2.指名：誰愿意用簡練的語言說一說？3.9肯定學(xué)生的發(fā)言，理清課文的寫作順序：你用簡練的語言完整地概括了課文的主要內(nèi)容，幫助大家回憶了赤壁之戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果。1.課件：（）利用（）戰(zhàn)術(shù)取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利?！巴瑢W(xué)們，你能根據(jù)對課文的了解，完成這個填空嗎？”（目的：幫助學(xué)生用規(guī)范、簡練的語言概括課文主要內(nèi)容。）2.過渡：初讀課文后，我們知道，周瑜正是由于采納了黃蓋提出的火攻的計策，才
3、取得了這場戰(zhàn)斗的勝利，從而奠定了三足鼎立的局面。3.質(zhì)疑：圍繞“火攻”，你最想解決哪些問題呢？學(xué)生可能會提到的問題有：（1）為什么用“火攻”？（2）怎樣用“火攻”？（“火攻”分幾步實施的？）4.同學(xué)們提出了很多值得我們探討的問題。老師相信，你們也有能力解決這些問題。三、精讀思考，討論爭辯1.過渡：現(xiàn)在，就讓我們按照課文的順序，先解決第一個問題吧?。ㄕn件：為什么用“火攻”？）（目的：是學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）2.快速瀏覽課文，找一找，哪一部分介紹了黃蓋向周瑜獻策？（第3自然段）3.（課件）請大家把這段話多讀幾遍，邊讀邊想：
4、黃蓋從哪幾方面分析了用“用火攻”9的原因？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況在原文標畫，引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞體會。）（目的：便于引導(dǎo)學(xué)生分析課文的重點詞句。）（1）力量懸殊：“八十萬”“三十萬”。引導(dǎo)：說明雙方力量……（懸殊很大）。（2）不能長期相持下去：結(jié)合前文“他只等兵士練好了在水上打仗的本領(lǐng)，就下令渡江”來體會——形勢緊張，必須馬上采取行動。（3）鐵索連船：“接”“接”“連”，體會到這是曹操戰(zhàn)略部署的最大弱點。（導(dǎo)：也是提出火攻計策直接的、首要的原因。）1.你能把我們剛才的分析的結(jié)果填寫在橫線上嗎？（課件）（目的：梳理學(xué)生的答案，加
5、深學(xué)生印象。）2.在我們共同的努力下，解決了“為什么用火攻？”這個問題。大家再來讀讀第三自然段黃蓋的分析，你對黃蓋有了哪些認識？（能談到“善于觀察和分析”、“知己知彼”即可，板書。導(dǎo)：黃蓋能夠準確、客觀的把握敵我雙方的優(yōu)勢與不足，《孫子兵法》中稱之為——知己知彼。）3.課件：這段分析是黃蓋經(jīng)過縝密的思索后得出的，對于自己的戰(zhàn)術(shù)他很有把握。我們應(yīng)該怎樣讀出這種體會呢？大家練一練吧！4.指名讀，師評讀，齊讀。（生若讀不出，示范讀，讓學(xué)生帶著聽讀的體會練習(xí)朗讀。）5.過渡：所以，周瑜認為火攻是一個好辦法，于是決定采納黃蓋的計策火
6、攻曹營。火攻又是怎樣進行的呢？請同學(xué)們讀讀課文的5——910段，邊讀邊思考。1.指名回答：火攻是怎樣進行的？（學(xué)生各抒己見）還有補充嗎？2.大家的討論使我明白了，火攻是這樣進行的。（課件）有什么問題嗎？應(yīng)該是怎樣進行的呢？（課件）是的，正如同學(xué)們所說，火攻是一步一步進行的，是有順序的部署，同時，我們課文的描寫也是又順序的。（課件）（目的：使學(xué)生了解到課文的敘述是有順序的。）3.再讀讀這部分的描寫，你對黃蓋又有了怎樣的認識？（談到“部署清楚”即可，板書。導(dǎo)：火攻的計策是黃蓋提出的，你覺得他的部署怎么樣？）4.在赤壁之戰(zhàn)的整個
7、過程中，黃蓋起了關(guān)鍵的作用。我們在解決問題的同時，也對他有了初步的了解。請同學(xué)們再讀讀課文中描寫火攻的部分，看看你是否對黃蓋有了更多的了解。5.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示相關(guān)課文的課件，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會人物。（目的：便于引導(dǎo)學(xué)生分析課文的重點詞句。）（1）“黃蓋給曹操寫了一封信，說東吳兵少，抵擋不住八十萬大軍。周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的。他愿意脫離東吳，帶士兵和糧草，投降曹操。曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了。”問：黃蓋的這封信為什么會使老謀深算的曹操麻痹輕信呢？（學(xué)生答到“黃蓋善于揣摩曹操心理”即可，板書。）
8、導(dǎo)：他的信包含哪幾方面的內(nèi)容？——“9迎合曹操狂妄自大的心理”；“表示了自己追隨曹操的決心”；“幫助曹操擴充軍備”。由此可以看出他很善于揣摩……（曹操的心理）。（2）不錯，趁著東南風來的正是黃蓋的船，一共二十條，都用幔子遮著，里面不是兵士，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著火硝、硫磺。還有幾條小船拴在大船后
