如何引導(dǎo)兒童正確地歌唱

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1、如何引導(dǎo)兒童正確地歌唱????音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。在人類歷史上很早就有了歌唱，甚至比語(yǔ)言還要早。最初的歌唱是發(fā)出各種聲音來(lái)傳情達(dá)意，然后逐漸加上語(yǔ)言，形成簡(jiǎn)單的歌曲。??????音樂(lè)在教會(huì)教育事工中占有極重要的地位。音樂(lè)是教導(dǎo)與學(xué)習(xí)的有效資源。使用音樂(lè)做為教學(xué)機(jī)會(huì)的方式可包括以下幾種：唱歌、聆聽(tīng)、韻律活動(dòng)、為新歌作詞或譜曲。借著唱唱年代較久遠(yuǎn)、為人熟悉的詩(shī)歌，可以享受這些詩(shī)歌，也能夠獲得滿足。而學(xué)學(xué)新歌，也可以了解現(xiàn)代人如何表現(xiàn)信仰及生活，以及明白現(xiàn)代的音樂(lè)形態(tài)。音樂(lè)對(duì)兒童之所以重要的理由如下：表現(xiàn)的喜樂(lè)在童年時(shí)期，兒童學(xué)習(xí)對(duì)

2、唱歌有所反應(yīng)，并借著詩(shī)歌表現(xiàn)自己。而在今天，商業(yè)廣播、電視及流行歌曲等，正侵入兒童耳中，以及一些非道德的價(jià)值觀來(lái)影響兒童的心靈。我們應(yīng)該正確的教導(dǎo)兒童什么歌曲該去學(xué)什么歌曲現(xiàn)在還是不適合學(xué)的，來(lái)讓兒童的心靈及生活充滿真理，并引導(dǎo)他們唱好兒童歌曲，想要唱好一首兒童歌曲并非一件難事當(dāng)有些事情做起來(lái)滿有意思時(shí)，就很容易學(xué)習(xí)，而且也易于記得。???????我認(rèn)為歌唱是一種運(yùn)動(dòng)，任何運(yùn)動(dòng)都需要有一個(gè)適當(dāng)?shù)暮侠淼纳眢w狀態(tài)，我覺(jué)得唱歌這一運(yùn)動(dòng)則需要有良好的姿勢(shì)。最好的姿勢(shì)是最自然最舒展最美的，唱歌時(shí)需要?jiǎng)幼鞯牟课患炔荒芫o張又要積極，既要放松又不能松垮。歌唱主要是內(nèi)在動(dòng)作而不是外表的，外在動(dòng)作不影響歌唱

3、，那則有些人會(huì)說(shuō)唱歌應(yīng)挺胸收腹，這樣說(shuō)是對(duì)的。因?yàn)槲艺f(shuō)的不是一種唱法，所以姿勢(shì)由自己決定的。???二、兒童歌唱的形式與內(nèi)容????我認(rèn)為兒童歌唱的形式是多種多樣的，總的說(shuō)來(lái)可分為八種：獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、接唱、對(duì)唱、輪唱、合唱、表演唱等。，無(wú)論是獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、接唱、對(duì)唱、輪唱、合唱、表演唱都要有：⒈正確的姿勢(shì)⒉正確的呼吸支持⒊良好的起聲⒋準(zhǔn)確的母音狀態(tài)⒌圓潤(rùn)的音色（不是明亮或大嗓門）⒍豐滿而集中的共鳴位置⒎清晰的語(yǔ)言⒏準(zhǔn)確的感情表述。兒童歌唱內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，鮮明的時(shí)代感和民族性，具有童真，童趣，活潑可愛(ài)積極向上，健康?；痉譃椋喉灨琛⑹闱楦枨?、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌

4、曲等各種體裁和類別的歌，它有歌唱老師，歌唱我們偉大的祖國(guó)，歌唱大自然，歌唱理想和未來(lái)等等。???三、兒童歌唱的誤區(qū)我認(rèn)為唱歌教學(xué)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，在素質(zhì)教育的今天，我們音樂(lè)教師有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成多才多藝的人，當(dāng)今兒童歌唱存在著很多問(wèn)題，之所以有這些問(wèn)題大多數(shù)取決于部分老師，而有些則是自身原因。老師決定著兒童的學(xué)習(xí)方式這一問(wèn)題，在我國(guó)一直存在著不同的看法，至今還有不少的老師強(qiáng)調(diào)孩子用真聲，這雖然可以獲得明亮效果，但用多了肯定會(huì)對(duì)孩子的歌唱器官造成損傷，我們絕不能為了一時(shí)的氣氛與音量而不顧及孩子們今后的發(fā)展，因此建立正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)是非常有必要的。那么什么是正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)呢？就是有氣息支持的

5、頭聲歌唱狀態(tài)。所謂頭聲歌唱就是以頭腔共鳴為主體帶動(dòng)其他共鳴腔體的歌唱發(fā)聲方法。無(wú)論是唱高聲區(qū)、中聲區(qū)，還是低聲區(qū)，都應(yīng)以頭腔的高位置來(lái)歌唱。有人將頭腔發(fā)聲誤解為“像蚊子叫似的聲音”、“虛弱的聲音”。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，許多孩子習(xí)慣于使用胸聲發(fā)聲（真聲、追求音量）唱歌，一旦要改為頭聲唱歌，就必須不去追求歌唱的音量，而著重追求優(yōu)美的音質(zhì)，這在生理上也是有重要意義的。實(shí)際上，盡可能用弱聲和優(yōu)美的聲音唱歌，能使歌唱者自然地掌握協(xié)調(diào)使用聲帶及其附屬器官的要領(lǐng)。必須通過(guò)這樣的訓(xùn)練階段，方能使兒童領(lǐng)會(huì)優(yōu)美的聲音概念和歌唱方法。對(duì)于這個(gè)用弱聲唱歌的階段，我們一定要予以充分的重視。無(wú)論如何，要使學(xué)生能安靜地、柔和

6、地進(jìn)行歌唱，這是一個(gè)切不可忽視的重要前提。歌唱是以人體作為“樂(lè)器”的，兒童那么幼小的身體不應(yīng)該發(fā)出那么大的音量。不少教師無(wú)視兒童的生理?xiàng)l件，對(duì)于兒童應(yīng)該有多大的音量缺乏敏銳的感覺(jué)。這種胸聲歌唱（真聲、追求音量）妨礙了兒童聲音的正確發(fā)展，也不符合兒童生理狀態(tài)。正如英國(guó)著名的兒童歌唱發(fā)聲法權(quán)威哈蒂在他的著作里曾警告說(shuō)“一般兒童在他們未受到相當(dāng)好的訓(xùn)練之前，決不允許他們大聲歌唱。否則，美的音質(zhì)就會(huì)消失。年復(fù)一年，多少未來(lái)可能成為有美好聲音的兒童，由于迷惑于這種所謂的‘帶勁的’、‘自然的’歌唱，而成為‘犧牲品’”。那么是不是兒童歌唱就一直是這種弱聲演唱呢？回答是否定的，但是兒童歌聲的必要音量和充實(shí)感

7、，只有經(jīng)過(guò)弱聲發(fā)聲階段，使兒童的聲帶及其附屬器官充分調(diào)整好之后，再慢慢地予以加強(qiáng)，才能夠獲得。不要在兒童剛剛學(xué)會(huì)用一點(diǎn)頭聲的時(shí)候就急于要求增加音量，那樣，必然導(dǎo)致“進(jìn)一步，退兩步”，這是教師應(yīng)當(dāng)務(wù)必記住的一點(diǎn)。這好比在體育課上要求低年級(jí)兒童做騰空旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，可以說(shuō)這是粗暴的行為。當(dāng)然，因此造成的肢體損傷是易于辨認(rèn)的，而聲帶的損傷卻不容易察覺(jué)，往往使人終生受害。越是期望兒童將來(lái)能獲得大音量和富于充實(shí)感的歌聲，越是