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1、多媒體的應用對高校教學質量的利弊分析：本文主要分析了多媒體應用在高校課堂教學中的有點和弊端，并且詳細論述了高校在應用多媒體過程中如何發(fā)揮其優(yōu)勢及避免其弊端的措施。 關鍵詞：多媒體教學；課堂教學；傳統(tǒng)教學 多媒體，顧名思義就是多種媒體的總和。我們所要講的多媒體是計算機與視頻技術的結合體。它的特點是展示信息、交流思想和抒發(fā)情感。它讓你看到、聽到和理解其他人的思想，從而在學習、工作和生活中給人們帶來方便。 隨著當今科學的不斷發(fā)展，近年來多媒體教學設施已在眾多高校得到普及。并且教育部開展的高等學校本科教學水平評估工作中，也對應用多媒體授課提出了具體的要求。雖然多媒體技術的
2、應用給教學過程帶來了圖文、影音并茂的授課氛圍和許多便捷，但是在教學過程中也暴露出不少新的教學問題。因此我們有必要在肯定這種教學手段的同時分析它的不足，從而使我們在教學過程中能更好地加以運用，揚長避短，充分地發(fā)揮其效能?！ ∫弧⒍嗝襟w的應用在課堂教學中的優(yōu)點 1、活躍課堂，激發(fā)學生學習的積極主動性。多媒體的出現(xiàn)，一方面讓教師能夠接受新的教學方法實施教學，給教師的備課提供方便；另一方面，多媒體以直觀形式授課，能把一些抽象的知識變得更加的直觀，實現(xiàn)了一些傳統(tǒng)教學中無法完成的教學內容，能引起學生對所學內容產生濃厚的興趣，集中注意力聽課，更加容易跟著老師的思維進行思考。多媒體教學以
3、它色彩鮮明，立體感強的特點充分調動學生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果。打破了傳統(tǒng)教學模式的死板以及授課教師花大量時間在黑板上板書、掛圖的乏味。 2、教學過程中對美育的實施。要使學生能領會語言文字蘊涵于生動逼真的意境中的藝術美，獲取藝術的真諦，教師就應對文章中的審美對象進行藝術化處理，使之變成學生容易感知、鑒賞的審美對象。而教師運用多媒體輔助教學，可以使審美內容變成聲像并茂、視聽結合的審美對象，并能讓靜止的審美對象活躍起來，從而使美育變得更為生動有趣，富有感染力。多媒體技術能夠把文本、圖形、圖片、圖像、影像等多種信息通過計算
4、機的處理和控制，根據使用者的需要融合、貫通并生動地加以再現(xiàn)，可以化靜為動，化抽象為直觀，能夠拓寬課本知識體系，拓寬教學的時間和空間，拓寬和加深課堂學習的內涵和外延?！ ?、刺激學生的記憶功能。多媒體教學是以彩色圖文、影音作為教學手段，能夠實現(xiàn)以學生為中心的教學模式，利用情境的營造，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的認識和領會。課件中多種信息及媒體的運用，能夠激發(fā)學生的內在潛能，刺激學生的記憶，鍛煉其思維能力，拓寬其解決問題的思路，它對學生學習主體性的發(fā)揮起著重要作用，使學生對所學知識記憶猶新，不必對學習內容進行死記硬背?！ ?/p>
5、4、提高老師的工作效率。盡管使用多媒體教學，老師需要在課前做更多的準備，收集、篩選和整理各類教學素材和資料，但是實際上它提高了課堂教學效率。在課堂教學中，往往需要展示大量的文字內容，傳統(tǒng)的教學手段只能通過板書和教師口頭講授，但是由于上課時間有限、黑板的容量有限，老師書寫起來也比較費時費力。對于教學內容，有很多部分老師都不得不省去，口頭講授，學生又不能很迅速地吸收口述的知識內容。在多媒體教學中不會有這種尷尬的局面存在，多媒體教學的信息量較大，不用老師花大量時間進行板書，能夠充分利用課堂時間讓學生得到充足的文字信息，有效地擴大了教學信息量，使課堂教學效率大大提高。與此同時，由于
6、教師在課堂上的勞動強度大大減輕，從而能夠有精力更為集中地把握住每一個教學細節(jié)?！ 《?、多媒體的應用在課堂教學中的弊端 世界上所有的事物，都有好的一面，也有不足的地方，多媒體以一種新的教學手段融入到高校的教學中，當然也會暴露出新的教學缺陷，總結起來有如下幾個方面： 1、老師過于依賴多媒體，師生之間缺乏交流 課堂教學中教學質量的高低直接取決于老師和學生的互動交流的多少。當老師習慣于運用多媒體授課，久而久之在課堂上只是充當多媒體播音和解說的載體。多媒體變成了課堂的主體，老師反而成為了多媒體教學形勢下的"附屬品"，學生和老師減少了互動交流，有時候甚至沒有交流，因此，教學效果達
7、不到最大優(yōu)化。 2、多媒體的不穩(wěn)定性，影響師生上課的情緒 多媒體電腦往往需要具有比主流電腦更強的能力，既然它是屬于電子產品，它比普通電腦的組成又更為復雜，因此它就有不穩(wěn)定性，當老師備好課，把電子課件輸入到多媒體中，偶爾出現(xiàn)多媒體無法使用或者無法打開課件的狀況，此時老師會變得焦躁不安，在這種沒有準備的情況下，老師只有一邊努力回憶所備的課，一邊忙著應付多媒體無法運行的錯亂。這不但直接影響到老師的授課質量，而且也影響著學生的聽課效果?！ ?、學生不適應傳統(tǒng)的教學 現(xiàn)在的高校普遍運用多媒體進行授課，學生對這種圖文、影
