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1、多媒體技術在高校英語教學中的利弊分析【摘要】隨著現(xiàn)代多媒體技術的發(fā)展，在教學活動中的使用越來越廣泛。在高校英語教學的過程中，通過使用多媒體技術對教學活動進行輔助，為課堂教學帶來了新鮮元素，使教學材料變得更加直觀，使教學過程更富有活力，對于提高學生的學習效率和教學效率有很大的作用。我們都知道任何事物都具有兩面性，因此這篇文章主要對多媒體技術的優(yōu)點缺點進行探討，分析其運用在高校英語教學中的利弊，使我們對這一現(xiàn)代技術加以了解，更好的與英語教學結(jié)合起來?！娟P鍵詞】多媒體技術高校英語教學利弊分析現(xiàn)代多媒體技術被運用在高校英語教學中已經(jīng)成為一種潮流，是現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的趨勢
2、，在這個過程中，其優(yōu)勢越來越突出。通過在課堂上使用現(xiàn)代的媒體技術，減輕了教師的教學壓力，增添了學生學習的興趣和積極性，使課堂教學得到優(yōu)化，但是從目前各個高校采用多媒體教學的實際開展情況來看，還是存在一些問題值得我們重視的，所以我們要全面了解情況，看到優(yōu)勢的同時注意弊端的克服，這是現(xiàn)在關于高校英語教學中多媒體應用的重要課題。一、在高校英語教學中使用多媒體技術的好處通過多媒體輔助英語教學，可以使教學活動更加豐富，為學習者創(chuàng)造一個輕松的、開放的環(huán)境，相應的減少教師的工作量。1.增加信息量。多媒體教學使用計算機，可以在儲存器中放置大量的圖片、聲音以及相關的視頻等背景知識
3、，或者通過互聯(lián)網(wǎng)隨時搜索相關教學信息，與傳統(tǒng)的英語課堂教學相比增加了大量的信息，方便學生對教學內(nèi)容理解和學習，更容易抓住學習的重點和難點。2.節(jié)省了教師的工作量，增加了授課范圍。通過使用多媒體教學，可以讓一個教師同時為好幾個班的學生進行授課，在不增加教師數(shù)量的前提下擴大了授課范圍，節(jié)省了師資力量。同時教師也不用將一堂課重復的授予好幾個班級，減輕了教師的工作壓力，有利于提高教學質(zhì)量。3.使學習更加個性化。高校英語教學的過程中使用多媒體技術，一般每個學生可以使用一臺電腦，教師與學生之間一對一的人機組合模式，可以使教師了解每一個學生的學習狀況和學習進度，掌握學生的差異
4、性和個性特征，可以合理控制教學進度以適應整體學生的學習情況，使學習變得更加個性化和多樣化。1.使教材的語言形象化。在過去傳統(tǒng)的英語教學的時候一般只能使用單一的文字語言進行教學，沒有辦法將語言的生動性表現(xiàn)出來，在引進多媒體技術以后，大大改變了過去的單一的教學，展現(xiàn)了語言的生動性和多變性，將教材單調(diào)的文字語言進行了改變，使之更加形象和真實，更利于學生對英語語言的掌握。2.學習環(huán)境多樣化。多媒體技術運用到高校英語教學的過程中后，大大豐富了教學語言，生動形象的展示出了英語語言的多樣化，為學生創(chuàng)造了一個輕松、自然真實的學習環(huán)境，吸引學生的學習興趣，在圖聲并茂的多彩豐富的教
5、學環(huán)境下學習可以使學生更好的掌握英語語言，提高學習效率。3.增加學生參與的機會。通過多媒體輔助英語教學，可以為學生學習英語創(chuàng)造一個與老師同學自由交際的環(huán)境，讓學生從過去的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者，在這個過程中，提高了學生運用英語語言的能力，提高了交際的技巧，讓學生真正成為教學的主體，實現(xiàn)教學目標。二、在高校英語教學中使用多媒體技術的弊端1.削弱了學生在課堂上的主觀能動性。高校英語教學中使用多媒體技術旨在激發(fā)學生學習的興趣，提升學生的主觀能動性，發(fā)揮他們在課堂上的參與熱情，然而在實際的運用過程中，由于課時較少而教學內(nèi)容相對較多就會導致老師在講授方面占的比重過大，
6、隨著時間的推移，學生的參與性就會慢慢降低，教師就會將學生遏制在一個被動接受的狀態(tài)下，導致學生不再進行課堂討論，嚴重削弱學生的主觀能動性。1.人“機”交流逐漸取代人與人的雙向交流。語言的學習是需要在教師的引導下，通過教師與學生、學生之間的大量交流來實現(xiàn)的，教師與學生之間的互動交流是提高語言學習效率的的有效途徑。英語是一門實踐性很強的學科，需要在教師的帶須下通過大量的交流練習才能掌握?，F(xiàn)代多媒體技術作為輔助性的教學手段，如果大量使用就會弱化教師與學生之間的交流，不利于英語水平的提高。因此在使用多媒體技術的過程中一定要控制好幅度，使多媒體技術真正起到為教學服務的作用。
7、2.多媒體技術反客為主，使教學缺乏個性。使用多媒體技術是為了使教學活動充滿吸引力，將教學內(nèi)容變得更加有趣，多媒體技術原本是作為一種輔助性手段來提升高校英語教學的質(zhì)量，但卻出現(xiàn)了反客為主的現(xiàn)象。但是就目前的情況來看，很多教師在這個過程中演化成了計算機操作員，失去了原來的效果，個性嚴重缺失。多媒體技術在高校英語教學中的使用，可以大大豐富英語教學的內(nèi)容和形式，提高學生的學習能力和效率，加強學生的英語思維。并在教學的過程中兼顧每個學生的差異和個性，尊重學生的人格，幫助學生積極主動參與教學活動，發(fā)揮主觀能動性，全面改善學生的英語水平。但是我們也要注意到多媒體技術對高校英語
8、教學所產(chǎn)生的不利影響，教
