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《分析博客在網(wǎng)絡教育中的應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、分析博客在網(wǎng)絡教育中的應用【論文：博客;Blog;X絡教育【論文：隨著X絡時代的到來，博客越來越被人們所接受。文章從博客的起源說起，先容其功能特征，并著重闡述了其在X絡教育中的應用和意義?！ ≡谝远嗝襟w和X絡為代表的信息技術的飛速發(fā)展的時代,信息技術正在不斷變革傳統(tǒng)的教育模式,使得學習的手段、方式更加多樣化。隨著凸顯個人才能、張揚個性、服務于特定對象的需求日益突出,博客以迅雷不及掩耳之勢進進人們的視野，其被以為是繼Email、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種X絡交流方式。其作為一種快捷易用的個性化知識治理系統(tǒng),越來越受到教育工的關注,并逐步被引進到了教育領域中?！ ?/p>
2、 一、什么是博客 Blog全稱是ail、BBS和ICQ等交流方式所不能具備的特征，所以被人們稱為繼上述三種X絡交流方式后的第四種X絡交流方式。 二、博客的分類、功能和特征 Blog可以按照不同的標準進行多種分類，按照內(nèi)容可以分為：日記類型的Blog、新聞類型的Blog、知識型的Blog。按照形式可以分為：個人Blog、小組Blog、親戚和朋友之間的Blog、協(xié)作式的Blog、公共社區(qū)Blog、貿(mào)易型的Blog。但不管如何分類，Blog在教育領域的應用確確實實是對Blog功能的一大體現(xiàn)?！ ∑涮卣鳛椋?）、即時性。可以即時發(fā)布、記錄自己的思想和觀點，更新迅速
3、頻繁；2）、個性化。Blog的外觀布局、寫作風格、討論主題不拘一格。且在Blog里面?zhèn)€人可以自由發(fā)表言論；3）、靈活性。Blos通常由一人維護，而它的讀者可以達到數(shù)百萬，也可以限制為幾個人；4）、共享性。在Blog中，讀者進行協(xié)作和交流，信息、知識以及每個人的想法和觀點可達到高度的共享?！ 〔┛偷娜笾饕δ転椋?）、個人自由表達和出版；2）、知識過濾和積累；3）、深度交流溝通的X絡新方式。因此，博客是個人性和公共性的結合體，其精華不是主要表達個人思想，不是主要記錄個人日常經(jīng)歷；而是以個人的視角，以整個互聯(lián)X為視野，精選和記錄自己互聯(lián)X上看到的出色內(nèi)容，為他人提供幫助，使其
4、具有更高的共享價值。由于Blog是以日志的形式出現(xiàn)的，所以可以很好地記錄學習者的學習過程，利用它可以方便的實現(xiàn)知識治理，它就像一個人的知識積累塔，從這里可以清楚地看到自己的知識增長和變化的過程，當然這個過程也毫無保存地呈現(xiàn)給其他的閱讀者，而閱讀者對發(fā)布者的不同看法也及時地反饋給發(fā)布者和其他閱讀者。在這種"思想共享"的過程中，發(fā)布者和閱讀者的知識都得到了提升。和E－mail相比，它克服了E－mail交流的狹窄性。E－mail只能是在發(fā)信者和收信者之間交流，其他人無法參和，而且思想過程也并能簡單直觀的顯現(xiàn)出來，不利于思想的共享和知識的治理。 三、X絡教育的應用 在計算
5、機X絡應用到教育領域以前，對遠程教育一般是采用廣播電視＋書信＋面授的辦法，這種方式的缺點是顯而易見的：信息交流的非實時性、新題目反饋的滯后性、信息傳遞的單項性、信息資源的貧乏性、教學過程的難控性以及相互協(xié)作的缺乏性等等。在計算機X絡應用到教育領域之后，首先是對遠程教育手段的變革起了巨大的推進功能，目前利用計算機X絡開展遠程教育的教育機構和單位越來越多現(xiàn)代遠程教育的理論基礎是建構主義。建構主義夸大學習的自主性，以為學習不是通過教師的傳授而被動地得到，而是通過主動地參和學習的過程而得到；建構主義主張尊重學習者的個性，提倡個性化學習；建構主義還夸大協(xié)作對學習的促進功能，"協(xié)作學習
6、"是整個學習群體共同完成對所學知識的社會性建構，體現(xiàn)了學習的社會性。目前很多遠程教育X站上多是僅僅提供諸如教學大綱、教學課件、視頻點播、教學輔導、平時作業(yè)等大量"教"的內(nèi)容，盡管如此學習的過程仍然是被動的機械的接受過程，只不過灌輸?shù)钠脚_由傳統(tǒng)手段換成了X絡而已。這種"X站式"方式的缺陷我們可以通過利用E－mail、BBS和ICQ等工具部分地改進，但是都不能很完美地完全消除，根本原因在于這些工具所具有的致命弱點。而Blog的出現(xiàn)恰恰給了我們一個較完美地解決遠程教育中存在的新題目的契機?！ ?.Blog拓展個人學習 學習者是Blog的真正的主人，學習者要首先熟悉到這一點，
7、只有熟悉到了這一點，才能更具有應用Blog學習的積極性。學習者可以在這里實現(xiàn)一種主動性、反思性、協(xié)作性和開放性的學習。學習者可以從這里獲取老師發(fā)布的相關教學信息，可以向老師提交作業(yè)并提出疑問，可以參和老師或者同學發(fā)起的相關討論或者自己發(fā)起對某個新題目的討論進行協(xié)作學習等。另外有條件要申請自己專門的Blog空間，但是需要注重一定要充分調(diào)動自己的積極性，主動參和，及時填寫新日志，爭取將天天所思考的新題目都寫上往，便于日后整理深化和知識積累。用Blog拓展個人學習喜好,更專注于某方面內(nèi)容的學習和交流。其有兩種參和方式,一
