對(duì)體育院校網(wǎng)球二專修雙語教學(xué)的應(yīng)用研究

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1、對(duì)體育院校網(wǎng)球二專修雙語教學(xué)的應(yīng)用研究摘要：目前高校體育課中X球運(yùn)動(dòng)已逐漸成為學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，本文采用組間比較設(shè)計(jì)，比較常規(guī)教學(xué)方式和雙語教學(xué)方式對(duì)教學(xué)效果的影響。結(jié)果得出，在X球課中雙語教學(xué)的教學(xué)效果優(yōu)于常規(guī)教學(xué)方式，它不僅能夠完成常規(guī)教學(xué)的任務(wù)，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專項(xiàng)英語的興趣，提高學(xué)生英語水平。X球?qū)ｍ?xiàng)課雙語教學(xué)必將成為新興的X球教學(xué)方法?！　￡P(guān)鍵詞：X球課雙語教學(xué)可行性興趣　　一、前言　　為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，在教育事業(yè)中需要既掌握專業(yè)知識(shí)又懂專業(yè)外語的高素質(zhì)復(fù)合新型人才。為了加快體育教學(xué)與國際接軌的步伐，使大

2、學(xué)生在掌握先進(jìn)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高他們的外語應(yīng)用能力，并增強(qiáng)學(xué)生在以后工作中的競(jìng)爭(zhēng)能力，在高等體育院校實(shí)施雙語教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。X球雙語教學(xué)概念是：學(xué)校X球體育課中全部或部分地采用外語（英語）傳授體育學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)[1]。因?yàn)閄球比賽多數(shù)采用英語裁判，在觀看X球比賽中，多數(shù)時(shí)候因?yàn)槁牪欢门姓Z言而無法真正欣賞比賽，所以學(xué)習(xí)X球?qū)I(yè)術(shù)語是必要的。我們X球教師更應(yīng)使用雙語進(jìn)行X球教學(xué)，提高學(xué)習(xí)者的英語水平，滿足國家、地方和學(xué)生未來發(fā)展的需要?！　《⒀芯繉?duì)象和方法　　2.1研究對(duì)象　　2011年3月14日——2011年3月27日在湖南師大

3、體院08級(jí)X球二專修班學(xué)生（共40人）中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！　?.2研究方法　　本文采用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法?！　?.2.1文獻(xiàn)資料法　　根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容需要，重要查閱了近幾年間有關(guān)學(xué)刊上的文摘，在參閱上述文獻(xiàn)過程中，主要研究分析了什么是雙語教學(xué)，雙語教學(xué)的相關(guān)概念。雙語教學(xué)的可行性和必要性，以及在體育教學(xué)中實(shí)施雙語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)?！　?.2.2問卷調(diào)查法　　根據(jù)本研究的目的和任務(wù)，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生發(fā)放問卷，每個(gè)班20人。實(shí)驗(yàn)前得調(diào)查問卷是為了解兩個(gè)班學(xué)生的英語和X球技術(shù)水平，實(shí)驗(yàn)后的調(diào)查問卷是針對(duì)實(shí)

4、驗(yàn)組的學(xué)生，是為了了解雙語教學(xué)是否能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語和X球的學(xué)習(xí)興趣?！　”?.英語三級(jí)成績(jī)的比較　　注：*表示P<0.05（與平行對(duì)照組相比）。　　通過實(shí)驗(yàn)前的調(diào)查，得出兩個(gè)班的英語成績(jī)水平和X球技術(shù)水平都在同一起點(diǎn)上。　　2.2.3教學(xué)實(shí)驗(yàn)法　　2.2.3.1實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹　√接懺隗w育院校X球二專修教學(xué)中，采用雙語教學(xué)的可行性及其教學(xué)效果?！　?.2.3.2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法　　（1）采用組間比較設(shè)計(jì)，在8個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)，完成X球正手擊球的雙語教學(xué)，將學(xué)生分為兩組，對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組采用雙語教學(xué)。以測(cè)試的形式檢驗(yàn)兩組學(xué)生正手擊球技術(shù)水

5、平，測(cè)試內(nèi)容由X球老師和取得ITF教練證的3位教練討論得出：直線球10個(gè)，斜線球10個(gè)，正手擊球時(shí)的動(dòng)作完成水平（3位教練打分）。以比較兩組間的差異。　?。?）分組：　　在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)學(xué)生的英語水平和X球技術(shù)水平進(jìn)行調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的英語水平持平。而通過實(shí)驗(yàn)前的調(diào)查問卷知道兩個(gè)班的X球技術(shù)也在同一水平上。在試驗(yàn)過程中，兩組的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度、場(chǎng)地條件等均在同一水平線上?！　。?）X球課雙語教學(xué)的教學(xué)方法：　　教師通過講解、示范，使學(xué)生初步將英語口令與動(dòng)作練習(xí)起來，在課堂中運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語。如在教握拍與正手擊球時(shí)：講東方式握

6、拍法（Easterngrip）、揮拍（wind—up）、腳步動(dòng)作（footwork）、向前揮臂（forwardswing）等簡(jiǎn)單的知識(shí)介紹　　教師英語口令提示，學(xué)生邊聽口令邊做動(dòng)作。在實(shí)現(xiàn)英漢轉(zhuǎn)換的同時(shí)，強(qiáng)化英語口令與動(dòng)作的聯(lián)系，從而加深記憶。教師說英語，學(xué)生做動(dòng)作或教師做動(dòng)作，學(xué)生說出英語。此時(shí)的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)英語與動(dòng)作的結(jié)合，提高對(duì)英語的敏感度和動(dòng)作的反應(yīng)速度?！　。?）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)定指標(biāo)　　實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生的X球基本技能測(cè)試成績(jī)對(duì)比；及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生對(duì)“雙語”教學(xué)意見調(diào)查結(jié)果作為實(shí)驗(yàn)效果的評(píng)定指標(biāo)?！　?.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法　　應(yīng)用E

7、XCEL統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理統(tǒng)計(jì)　　三、研究結(jié)果與分析　　3.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析　　3.1.1雙語教學(xué)對(duì)X球正手技術(shù)的影響　　表2.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組正手技術(shù)對(duì)比　　注：*表示P<0.05（與平行對(duì)照組相比）?！　?shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組X球正手擊球技術(shù)對(duì)比結(jié)果為了驗(yàn)證兩種不同教學(xué)方式對(duì)教摘要：目前高校體育課中X球運(yùn)動(dòng)已逐漸成為學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，本文采用組間比較設(shè)計(jì)，比較常規(guī)教學(xué)方式和雙語教學(xué)方式對(duì)教學(xué)效果的影響。結(jié)果得出，在X球課中雙語教學(xué)的教學(xué)效果優(yōu)于常規(guī)教學(xué)方式，它不僅能夠完成常規(guī)教學(xué)的任務(wù)，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專項(xiàng)英語

8、的興趣，提高學(xué)生英語水平。X球?qū)ｍ?xiàng)課雙語教學(xué)必將成為新興的X球教學(xué)方法?！　￡P(guān)鍵詞：X球課雙語教學(xué)可行性興趣　　一、前言　　為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，在教育事業(yè)中需要既掌握專業(yè)知識(shí)又懂專業(yè)外語的高素質(zhì)復(fù)合新