師者陳琴［論文］

《師者陳琴［論文］》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、師者陳琴師者陳琴李振村一個執(zhí)著的人2005年11月10日，我們在浙江義烏舉辦全國第三屆經(jīng)典誦讀大會。會場能容納1258人，但全國報名的教師突破1500人，有很多教師會前不報名就匆匆趕來，這讓會議的承辦學?！x烏實驗小學的金校長左右為難：讓他們與會，沒有座位；不讓與會，又于心不忍——千里迢迢趕來，怎好拒之門外？11月9日，我接到一條信息：“李老師，我們是廣東華南師大附小的兩名普通教師，非?？释麉⒓咏?jīng)典誦讀觀摩會。華南師大附小陳琴?！蔽一貜停骸盁崃覛g迎！”“可是，我們報名晚了，只有我一張票，義烏學

2、校說沒有位子了?！薄斑@樣?。∧蔷妥屇愕耐孪麓卧賲⒓影??！薄袄罾蠋?，我們是自費的，幫幫忙吧！”“真是太抱歉了，下次吧！會場已經(jīng)超員，你快讓你的同事回去吧！”“可是，馬上要登機了，她快要哭啦……”又感動，又為難，“既然這樣，那就先過來再說吧?！钡诙?，會議拉開帷幕。開幕式完畢，竇桂梅老師開始上課。我的手機輕輕震動了一下，是一條信息：“李老師，我們已經(jīng)坐到會場聽課了！謝謝你啊！華南師大附小陳琴?！卑パ?，把人家的事情給忘了，也不知她們用什么辦法弄到了票。雖然尚未謀面，但我對這位陳老師有了深刻的印象：是

3、個真正癡迷經(jīng)典誦讀的人，否則不會為了參加一個民間的學術會議而如此絞盡腦汁，如此堅持不懈——后來我們的很多會議，陳老師都是自費而來。會議閉幕那天，我正在會場里忙著，一位個子不高、慈眉善目的中年女士走過來，笑瞇瞇地說：“我是華南師大附小的陳琴，這是我的同事，李老師，跟您合個影好嗎？”自此，就算認識了陳老師，慢慢交往漸多后，我發(fā)現(xiàn)，這陳琴，也算得上中國小語界的一位奇女子。一個“兩面人”剛接觸陳老師，感覺她很木訥。大家圍坐聊天，她大多靜靜地聽，話少，總是以樸實善意的笑容來響應別人的高談闊論。一旦說點什么

4、，也顯得羞澀、拘謹，甚至有點兒自卑。而且她在日常生活中還稀里糊涂的。2006年11月，我到廣州中山大學開會，約了一位朋友，想去拜訪語文界老前輩許漢先生，在會場見到陳老師，她說愿意陪我們同去。我想，太好了，正愁不知道路呢，在廣州生活了20多年的她，應該是個不錯的向?qū)?。誰知，她像個第一次進城的外鄉(xiāng)人，完全沒有方向感，領著我們東轉西轉，一會兒大家伙就全轉暈了。后來，當她探索了十幾年的“素讀經(jīng)典”教學法被《小學語文教師》率先報道推向全國，并引起《人民教育》等雜志的關注之后，她的名聲漸大，逐漸從臺下走到了

5、臺上，被全國各地越來越多的學校和會議主辦機構請去作報告、上課，介紹自己的“素讀”經(jīng)驗。這時，人們才發(fā)現(xiàn)了另一個陳老師：在幾百人上千人的大會場里，那個木訥、拘謹、自卑的陳琴不見了，立在臺上的是一個聲音響亮、滔滔不絕、激情洋溢的經(jīng)典誦讀“煽動者”！她又講又誦又唱，經(jīng)典詩文信手拈來，脫口而出，那份自信、那份熱烈、那份激昂，把會場氣氛渲染得熱氣騰騰。每當這時，我都忍不住感慨：要了解一個人，真的是不容易啊。誰能想到木訥少言的陳琴，會這么神采飛揚、魅力四射呢！曾經(jīng)有幾次，會議主辦方邀請陳老師的同時也邀請了我

6、，并把我和她安排在一起講座，弄得我心里頗有壓力。因為我知道，只要陳老師釋放開，那真的是超有感染力！一個讀書人陳老師是真正的厚積薄發(fā)。幾十年來，她一直“潛伏”在語文海洋的深處修煉自己，一旦浮出水面，自然如明月升空，光華四射。陳老師幼年父母雙亡，是外婆把她撫養(yǎng)成人。童年的她，體弱多病，極少到學校上課。所幸外婆出身書香門第，文化素養(yǎng)極高，于是陳老師打下了同齡人少有的功底：唐詩宋詞、諸子百家、四書五經(jīng)等經(jīng)典詩文背誦得滾瓜爛熟！這樣的童子功，讓陳老師對經(jīng)典也有了一種近乎瘋狂的癡迷：在家里做家務時、上班途中

7、、出差路上，但凡點滴空余時間，她都手不釋卷，口中念念有詞，瀆得有滋有味。別人不解，她只是嘻嘻一笑，并不作答。她的愛好自然會遷移給學生。她帶的班級，一、二年級讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》和《唐詩三百首》，三、四年級讀《聲律啟蒙》《大學》《中庸》《論語》和唐詩宋詞，五、六年級讀《老子》《孟子》《飛鳥集》《古文觀止》《沙與沫》和其他中外大部頭的名著……尤其是她把在我國漢代就已廣泛使用現(xiàn)在卻已泯滅在歷史云煙里的、只能在日本找到一點影子的“素讀”法挖掘和開發(fā)出來，引入課堂，讓學生們讀得其樂融

8、融，歡歡喜喜。如今，在網(wǎng)上輸入“素讀”二字，“百度”一下，六萬多個網(wǎng)頁告訴我們：“素讀”經(jīng)典教學法已經(jīng)在越來越多的教師課堂上復活了——這應該說是陳老師對語文界的貢獻！陳老師的學生，飽讀詩書，底蘊扎實。有一例可為證——2008年4月25日，我在廣州開會，巧遇小學語文教學專家、上海師范大學的吳忠豪教授。一見面，吳教授就興奮地告訴我：“我去華南師大聽了一節(jié)課，很激動！講課的老師叫陳琴?！蔽掖蟾信d趣：“課怎么精彩？”“不是她講得精彩，是她的學生精彩！她的那些學生，課堂上引經(jīng)據(jù)典，出口成章，爭先恐后，弄得