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1、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職班主任工作探析 摘要新形勢下中職學(xué)校班主任的工作職責(zé)除了班級管理工作、學(xué)生思想工作外，還要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。本文就如何以就業(yè)為導(dǎo)向引領(lǐng)班主任工作，提高學(xué)生就業(yè)能力這一中心目標(biāo)，拓寬中職班主任工作思路，探索中職學(xué)生思想品德教育的新途徑和新方法?！ ￡P(guān)鍵詞中職學(xué)校班主任工作就業(yè)導(dǎo)向 中圖分類號：G715文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 中職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，決定了中職班主任工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力為目標(biāo)。2010年6月，教育部、人力資源和社會保障部聯(lián)合出臺的《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班
2、主任工作的意見》（以下簡稱《意見》）明確規(guī)定班主任工作的重要職責(zé)之一是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。作為學(xué)校德育和學(xué)生管理工作重要力量的班主任要與時俱進(jìn)，更新教育理念，努力學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)理論，熟練掌握職業(yè)指導(dǎo)一般知識、方法和技巧。要教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會需要和自身特點選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學(xué)?！ ?班主任的內(nèi)涵與工作職責(zé) 顧明遠(yuǎn)主編的《教育大辭典》中將班主任界定為：“學(xué)校中全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級工作的教師。”1
3、988年國家教委頒發(fā)的《班主任工作的暫行規(guī)定》中指出：“班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用?！薄兑庖姟访鞔_指出，中等職業(yè)教育班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。班主任是學(xué)生健康、全面發(fā)展的榜樣和導(dǎo)師?！爸械嚷殬I(yè)學(xué)校的班主任工作有其自身的特點。他們肩負(fù)著更為繁重的任務(wù)，除了完成
4、日常的教育和管理工作，他們還要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利地踏上社會，走上工作崗位，成為現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格的中等專業(yè)人才?！卑嘀魅问侵械嚷殬I(yè)教育工作中的骨干力量，班主任工作的好壞，直接影響著班級的好壞，直接影響著中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生個體的全面發(fā)展。一個好的班主任才能帶出一個好班級，培養(yǎng)出一批好學(xué)生。班主任在中等職業(yè)學(xué)校中是不可或缺的一個崗位。了解學(xué)生、管理學(xué)生，學(xué)校各類制度的執(zhí)行，各項學(xué)生工作的實施，與家庭、社會、用人單位溝通，這些都是班主任的日常工作。中職班主任要履行的工作職責(zé)包括學(xué)生思
5、想工作、班級管理工作、組織班級活動、職業(yè)指導(dǎo)工作、溝通協(xié)調(diào)工作等五個方面?！ ?新時期中職學(xué)生的特點 ?。?）中職學(xué)校的生源多為中考成績較差或未畢業(yè)的初中生，他們基礎(chǔ)知識薄弱，認(rèn)知水平較低，學(xué)習(xí)自覺性和主動性不高，依賴性明顯，學(xué)習(xí)和接受能力較差。 ?。?）中職學(xué)生大都處于15～19歲的年齡階段，一方面，他們具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，敢想、敢說、敢干，勇于標(biāo)新立異；另一方面，他們?nèi)蕴幵谒枷氩环€(wěn)定、易沖動的青春期，開始逐步確立成人意識，獨立性、自主性增強(qiáng)，但他們的世界觀、人生觀尚未定型，思想容易產(chǎn)生波動。
6、 ?。?）現(xiàn)在中職校學(xué)生多為“90后”，喜歡以自我為中心，不愿受管束，紀(jì)律較散漫。在不利環(huán)境中易沖動，缺乏自制，不能對自己和他人進(jìn)行全面、客觀公正的評價，易受他人影響，易受外界不良因素的干擾?！ ?以就業(yè)為導(dǎo)向的中職班主任工作策略 1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》指出：“實施職業(yè)教育必須貫徹國家育方針，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)”。 中職學(xué)校以崇德尚技為宗旨，以職業(yè)化素質(zhì)教育為手段，以保障就業(yè)為目標(biāo)，為社會輸送高
7、素質(zhì)的技能型人才，中職教育的本質(zhì)是就業(yè)教育，特殊的教育模式和學(xué)生特點及現(xiàn)狀決定了中職班主任除了完成日常工作任務(wù)，還應(yīng)探索對班級進(jìn)行“職業(yè)化管理”。班級職業(yè)化管理，是指在班級管理中滲透職業(yè)化素質(zhì)教育，在班級管理和對學(xué)生的教育中吸收具有適用性、有特色的職業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)校不僅學(xué)好文化知識，鍛煉職業(yè)技能，而且也能夠感受職業(yè)氛圍，感知職業(yè)文化，感悟職業(yè)精神，提升職業(yè)化素養(yǎng)，規(guī)范職業(yè)化行為，從而提高就業(yè)能力。 3.1樹立職業(yè)理想 職業(yè)理想是指人們對未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求
8、。職業(yè)理想教育就是通過各種途徑和手段，引導(dǎo)人們認(rèn)識、選擇、設(shè)計未來的專業(yè)、工作部門、工作種類。職業(yè)理想教育的目的是通過宣傳教育的手段，幫助學(xué)生樹立積極的奮斗目標(biāo)，并為之而努力拼搏。樹立正確的職業(yè)理想，能使學(xué)生明確奮斗的目標(biāo)和努力的方向，從而在人生的道路上開創(chuàng)事業(yè)，有所作為。在學(xué)生確立職業(yè)理想的過程中，需要學(xué)校各部門及教師對其進(jìn)行適時而科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識社會，準(zhǔn)確地評估自己，使學(xué)生順利地實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。 在實施職業(yè)理想教育的過程中，可從以下幾個
