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1、以就業(yè)為導向的中職數(shù)學教學改革探析 【摘要】因教育的特殊性和社會對人才的新要求，中職院校數(shù)學教學面臨著改革的必然性，中職院校數(shù)學教學存在著結(jié)構(gòu)單一、方法陳舊、沒有與專業(yè)教學掛鉤等問題，在教學改革中，教師應該重視數(shù)學的工具性，實施彈性數(shù)學課程體系，強化計算器運用教學. 【關(guān)鍵詞】中職；數(shù)學教學；改革 隨著教學改革的推進，我國的中職院校教學改革已經(jīng)成為必然，與時代接軌，與職業(yè)教育相連，摒棄學院作風與純學術(shù)教育才是可取之道.中職數(shù)學教學亦是如此，必須由與普通高中相同的學術(shù)教育轉(zhuǎn)向“以就業(yè)為導向”的專
2、業(yè)化教育，實現(xiàn)數(shù)學為專業(yè)服務，提升數(shù)學的應用價值. 一、中職數(shù)學教學改革的必然性分析 1.尊重社會對人才的需求 綜合觀察我國現(xiàn)階段用人單位對人才的需求，可以發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，用人單位多是要求學生的技術(shù)水平與創(chuàng)新能力，對人才基礎(chǔ)知識的掌握與積累很少要求，尤其是中職畢業(yè)生，所以，中職學生沒有必要憑著不是很扎實的基礎(chǔ)耗費大量時間于高難的數(shù)學題，只要能夠相和專業(yè)的學習即可，由此可見，中職數(shù)學教學改革是對社會發(fā)展的尊重. 2.是學生發(fā)展的必然要求4 職業(yè)教育基礎(chǔ)學科教學的重心不在知識的廣度與深度，而
3、在知識與專業(yè)的結(jié)合度，職業(yè)院校相關(guān)基礎(chǔ)學科的教育應該而且必須向著這個方面努力，這個方向是可能實現(xiàn)的，不是空中樓閣.這種基礎(chǔ)知識教育觀點遵循的理念是“依需定教，夠用為最佳”，有利于學生的技能以及職業(yè)發(fā)展，為學生打下堅實的基礎(chǔ)，作為一門基礎(chǔ)學科，中職數(shù)學教學也當如此. 3.以中職學生的學習狀態(tài)為基礎(chǔ) 于我國目前的教育體系而言，中職教育是位于義務教育階段以上的教育，與高中教育持平，只是，高中教育向著理論與學術(shù)研究發(fā)展，中職教育向著就業(yè)發(fā)展，所以，中職院校的教育目標自然就是學生的職業(yè)技能培訓.而學生的學
4、習狀態(tài)對于教育目標的實現(xiàn)具有重要影響，是關(guān)鍵所在.與相近年齡段的高中學生相較，中職學生學習基礎(chǔ)不高，學習方法不合理，學習目標不定，這種學習狀態(tài)對于進行廣度和深度基礎(chǔ)知識教學形成不利影響，只能擇簡而從之，進行與職業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識教學. 二、中職數(shù)學教學之現(xiàn)狀與問題 1.學科結(jié)構(gòu)較為單一 目前的中職數(shù)學教學，教師的重點在教材，以教材的知識體系為中心，教師進行課時的設置與教學.這種學術(shù)型的單一學科結(jié)構(gòu)，具有三個不利之處：其一，面對接受知識的困難，很多學生缺少了學習的信心與興趣，不會探索數(shù)學知識的創(chuàng)新
5、之處與實際價值；其二，學生學習數(shù)學的目標本就不明確，與專業(yè)相脫離的數(shù)學教學更是模糊了這一目標，這使得數(shù)學教學看起來是額外負擔而不是實用工具；其三，數(shù)學知識與信息技術(shù)分離開來，這無疑中又削弱了學生對數(shù)學應用價值的認知，而且與時代相脫節(jié). 2.教學方法陳舊4 很多中職院校中，教師依然采用講授法，于學生來說，講授法有兩點不利之處：其一，于教學效率具有負面影響，一味地被動接受一些難理解的無用的知識，學生生出厭煩之情緒在所難免，情緒低落自然降低了學生的學習效率；其二，講授法不能發(fā)揮學生的主動性，于學生思維
6、能力與實踐能力的培養(yǎng)，于學生對數(shù)學知識的應用價值認知以及解決問題與發(fā)現(xiàn)問題的能力訓練，沒有裨益. 3.缺少與專業(yè)學科融會貫通 在數(shù)學課程教學中，多數(shù)教師不會也不曾想到與相關(guān)學科融會貫通，遑論與學生的專業(yè)知識相結(jié)合，也不曾跳躍過一些于中職學生來說難度較大卻不甚相關(guān)的知識.教師按部就班地進行教學，導致學生在學習專業(yè)知識遇到排在后階段的數(shù)學問題時，只能束手無策，耽誤技能的訓練與提高，而且，因為所教數(shù)學知識偏于理論，學生得自己摸索著與專業(yè)相結(jié)合，這影響學生學習專業(yè)的進度. 三、以就業(yè)為導向?qū)嵤┲新殧?shù)學
7、教學改革 1.重視基礎(chǔ)，更重視工具性 在中職院校，領(lǐng)導與教師都要形成一個統(tǒng)一觀念，數(shù)學學科是基礎(chǔ)，卻也是工具，尤其是為學生專業(yè)課程學習服務的工具.所以，中職數(shù)學教學應該形成自己的教學特色，即專業(yè)特色，緊緊圍繞專業(yè)所需進行基礎(chǔ)知識教學.總而言之，中職學校數(shù)學教學的核心理念是“尊重學生的學習狀態(tài)，以專業(yè)與實用為中心”. 2.建設彈性課程教學體系4 中職數(shù)學課程教學體系的設置應該而且必須是彈性的課程設置，基礎(chǔ)+模塊，這取決于數(shù)學的基礎(chǔ)性以及為專業(yè)服務的工具性.基礎(chǔ)數(shù)學知識教學是各專業(yè)統(tǒng)一的，為專業(yè)
8、數(shù)學知識教學服務.專業(yè)知識教學是與學生所學專業(yè)相結(jié)合的，依學生的專業(yè)不同而不同.建立專業(yè)化數(shù)學模塊，實施彈性數(shù)學教學，能夠促進學生崗位技能的提高. 3.進行數(shù)學工具的運用教學 雖然計算器的使用被列在教材之中，但由于考試對于計算器使用的限制性，很多教師不進行計算器的使用教學，然而在實際工作中，卻是需要熟練運用計算器的，計算器使用教學，除了簡單的四則運算之外，也包括解方程、函數(shù)運算、求導、概率等最新開發(fā)的計算功能.教師必須在熟練掌握最新科技之后，教授給學生，以提高學生
