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1、“團隊打造”班集體建設(shè)的嘗試：一個優(yōu)秀的班級團隊并不是簡單的“學生的集合體”，而是通過班級團隊的規(guī)則與精神，將每一個團隊成員的優(yōu)勢與能力充分而合理地凝聚在一起，形成一種遠遠超越個體力量簡單相加的效果。把管理改為打造，其實就是我們的班集體管理團隊的打造?！ ￡P(guān)鍵詞：團隊精細精心精致精深 ：G635.1：C：1672-1578（2011)10-0175-01 班主任是班級教育的主任教師，是負責組織、教育管理班級，使學生得以全面發(fā)展。在過去人們?yōu)榱诵稳莅嘀魅喂ぷ鞯钠D辛把班主任叫做“班媽媽”或“
2、班爸爸”，在我們學校就有“鄒媽”“魏媽”“張媽”等的稱號，這些都是對班主任管理工作的肯定。但同時班主任也是整個班級團隊的促進者、引導者，如果我們把管理班級向前邁進一大步，把管理改為打造，那我們的班集體管理其實就是團隊的打造，改變了“班媽媽”管理的艱辛，用“團隊打造”的理念，使團隊里的每一成員都來努力付出，化零為整，團結(jié)一致發(fā)揮集體的力量，班主任就可以走出管理的誤區(qū)，成為班級的脊梁，成為學生的領(lǐng)導者，成為他們的朋友?！ ∫粋€優(yōu)秀的班級團隊并不是簡單的“學生的集合體”，而是通過班級團隊的規(guī)則與精神，
3、將每一個團隊成員的優(yōu)勢與能力充分而合理地凝聚在一起，形成一種遠遠超越個體力量簡單相加的效果。集體的能力是超越于每一個個體之上的，這個綜合的集體才是承擔每一個個體不能夠完成的艱巨任務(wù)的主體。用一個簡單的比喻來說，就是“1＋1＞2”。如何打造班級團隊走出管理的誤區(qū)呢？在多年的班主任工作中，筆者從以下幾個方面做了嘗試： 1精細選好班委干部，建立團隊的核心 善于培養(yǎng)班委干部和學生骨干，組建一個放手讓學生自主自治的班委會。班委會如同汽車發(fā)動機，指引班級在正常軌道上運行，引導同學在班級活動中如同接受社會
4、角色般的訓練?！ ±纾洪_學的第二天，我們開了一個主題班會：“你的高中生活該怎么度過”。讓孩子們大膽的寫自己的理想報服，然后筆者從中挑選了班長候選人來考察談話，第三天候選人發(fā)表競選演講并由全體學生舉手表決，然后由班長主持其他班委的選拔工作，通過培養(yǎng)班級發(fā)動機即開始運轉(zhuǎn)了，定期的總結(jié)培訓好比發(fā)動機的保養(yǎng)少不了的。 2精心創(chuàng)新每一節(jié)有針對性的班會課，引領(lǐng)團隊形成正確的導向 主題班會活動是班級對學生進行思想品德教育的一種重要形式，也是班集體團隊建設(shè)的基本途徑和方法。主題班會要有針對性，班主任必須經(jīng)
5、常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發(fā)展。可以結(jié)合最新的國際、國內(nèi)形勢，可以結(jié)合一些重大的節(jié)假日、紀念日，也可以結(jié)合學生學習生活、思想動態(tài) 3精致搞好班級文化建設(shè)，增強團隊凝聚力 我們都知道班級文化建設(shè)主要班風建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。而我們班的
6、班級文化的內(nèi)容主要包括：文明共創(chuàng)、班規(guī)自律、道德感染，形成沒有班規(guī)的班規(guī)，通過班委自主管理同學監(jiān)督和班主任的表率，對學生起到了潛移默化的教育影響力和感染力。我們班的口號是：每個人都是管理者，每個人都有一份責任，每個人都有一份收獲，使我們的班級呈現(xiàn)一個和諧向上積極的團隊，在團隊形成一股比、學、趕、幫的熱潮?！ ?精深提高個人的人文素養(yǎng)，打造人文團隊 我們首先就應(yīng)當正其身，作好學生的榜樣。但同時我更加覺得教師作為當今社會的“文化人”、“文明人”，不一定必須要都具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)?，F(xiàn)在的孩
7、子知識面寬，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，作一個復(fù)合型的教師。怎樣實現(xiàn)這個理想？筆者認為應(yīng)該是多讀書、讀好書，要通過不斷地讀書學習來為自己充電，不僅是專業(yè)方面的，其它的領(lǐng)域我們都要盡可能地多涉及，同時多借鑒別人的好方法，使班主任有了處理各種事件的應(yīng)變能力，同時在自己各方面的知識有了融匯貫通，無形之中自身的文化底蘊和修養(yǎng)都會得到提升。 5借助學校的各項活動，創(chuàng)新標準，自主地完成學校各部門的工作，讓團隊成長，減輕班主任工作中的思想負擔 班主任工作的
8、繁重除了管理上的難度比較大以外，還包括來自學校德育處、教導處的許多任務(wù)，同時還有年級、學校和社會的一些活動，如何看待這些任務(wù)和活動呢？其實很多班主任走進了誤區(qū)，因為他們把它看成了煩瑣的任務(wù)。其實換個角度來看，這些任務(wù)和活動其實是教育學生的很好時機，也是打造團隊的最好題材，也是培養(yǎng)班委干部的最好素材，我們該形成正確的導向，積極超目標的完成這些任務(wù)和活動，如：學校要求下午鍛煉時間的跳舞活動，我們就該高要求完成，同時我們也改學習并參與其中；在學校在組織運動會或歌詠比賽時，我們就該抓住時機進行愛集體的教
