資源描述：
《尋覓春天的蹤跡 教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、尋覓春天的蹤跡教學設計綜合性學習——尋覓春天的蹤跡一、活動目標1、以自主、合作、探究的學習方式，引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。2、關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。二、活動重點自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。拓展語學習的途徑，提高學生的綜合素質(zhì)。三、活動難點在認識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學生的自然觀賞和藝術欣賞的能力。四、時安排外活動兩周，內(nèi)活動兩時。五、尋覓春天的蹤跡教
2、學設計綜合性學習——尋覓春天的蹤跡一、活動目標1、以自主、合作、探究的學習方式，引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。2、關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。二、活動重點自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。拓展語學習的途徑，提高學生的綜合素質(zhì)。三、活動難點在認識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學生的自然觀賞和藝術欣賞的能力。四、時安排外活動兩周，內(nèi)活動兩時。五、尋覓春天的蹤跡教學設計綜合性學習
3、——尋覓春天的蹤跡一、活動目標1、以自主、合作、探究的學習方式，引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。2、關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。二、活動重點自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。拓展語學習的途徑，提高學生的綜合素質(zhì)。三、活動難點在認識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學生的自然觀賞和藝術欣賞的能力。四、時安排外活動兩周，內(nèi)活動兩時。五、尋覓春天的蹤跡教學設計綜合性學習——尋覓春天的蹤
4、跡一、活動目標1、以自主、合作、探究的學習方式，引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。2、關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。二、活動重點自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。拓展語學習的途徑，提高學生的綜合素質(zhì)。三、活動難點在認識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學生的自然觀賞和藝術欣賞的能力。四、時安排外活動兩周，內(nèi)活動兩時。五、尋覓春天的蹤跡教學設計綜合性學習——尋覓春天的蹤跡一、活動目標1
5、、以自主、合作、探究的學習方式，引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。2、關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。二、活動重點自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。拓展語學習的途徑，提高學生的綜合素質(zhì)。三、活動難點在認識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學生的自然觀賞和藝術欣賞的能力。四、時安排外活動兩周，內(nèi)活動兩時。五、尋覓春天的蹤跡教學設計綜合性學習——尋覓春天的蹤跡一、活動目標1、以自主、合作、
6、探究的學習方式，引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。2、關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。二、活動重點自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。拓展語學習的途徑，提高學生的綜合素質(zhì)。三、活動難點在認識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學生的自然觀賞和藝術欣賞的能力。四、時安排外活動兩周，內(nèi)活動兩時。五、尋覓春天的蹤跡教學設計綜合性學習——尋覓春天的蹤跡一、活動目標1、以自主、合作、探究的學習方式，
7、引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。2、關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。二、活動重點自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。拓展語學習的途徑，提高學生的綜合素質(zhì)。三、活動難點在認識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學生的自然觀賞和藝術欣賞的能力。四、時安排外活動兩周，內(nèi)活動兩時。五、尋覓春天的蹤跡教學設計綜合性學習——尋覓春天的蹤跡一、活動目標1、以自主、合作、探究的學習方式，引導學生通過尋覓
8、、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。2、關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。二、活動重點自然日志的編
