合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用

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1、合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用摘要：合作學(xué)習(xí)非常適合中職學(xué)校的英語教學(xué)，能通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于將來的工作實(shí)踐。本文探討了中職英語在角色表演—信息處理—語義重建中進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)”的一些做法?！　￡P(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)中職英語教學(xué)有效運(yùn)用　　　　一、理論依據(jù)　　美國著名教育家卡耐基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)中有兩樣?xùn)|西最重要，一是自信心，二是與他人合作。一個(gè)人的成功，15%靠專業(yè)知識(shí)，85%靠人際關(guān)系和處世技巧，所謂人際關(guān)系和處世技巧就是學(xué)會(huì)合作。”知識(shí)不應(yīng)當(dāng)由教師簡單地進(jìn)行傳遞與灌輸，而應(yīng)由學(xué)生自身在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助于他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，

2、通過意義建構(gòu)的方式獲得。合作學(xué)習(xí)以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，有明確責(zé)任分工和共同的目標(biāo)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過激勵(lì)使學(xué)生產(chǎn)生自信心和成就感，使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和交際技能。　　二、中職生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀　　傳統(tǒng)的教育觀念、長期的招生體制導(dǎo)致中職學(xué)校的生源差，學(xué)生文化素質(zhì)普遍較低。因?yàn)樗麄冊缭谥行W(xué)時(shí)就喪失了英語學(xué)習(xí)興趣，上英語課仿佛變成了“聾啞人”。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們感觸頗多：要辦適合學(xué)生的教育，不要去找適合教育的學(xué)生?！　∪?、

3、研究內(nèi)容設(shè)計(jì)　　我在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究國內(nèi)外有關(guān)“合作學(xué)習(xí)”理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己近年來的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，探討了中職英語在角色表演—信息處理—語義重建中進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)”的一些做法。　　1.角色表演活動(dòng)　　每單元的對(duì)話練習(xí)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)具體、豐富、自然、真切的情境，鼓勵(lì)學(xué)生將喜怒哀樂等情感和動(dòng)作融入會(huì)話中。讓學(xué)生先小組討論角色的分配，再自編自演，盡量把所學(xué)的詞語用到對(duì)話中去，最后在全班同學(xué)面前進(jìn)行表演?！　?.信息處理　　教師向?qū)W生提出任務(wù)及完成任務(wù)的步驟和方法。各小組根據(jù)具體任務(wù)或問題展開討論，小組中的每個(gè)成員都可自由發(fā)表意見，記錄員記錄整理后，向全班匯報(bào)。小組討論可

4、有以下一些內(nèi)容?！　。?）對(duì)課文標(biāo)題、插圖等展開討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的想象力?！　。?）對(duì)課文難句、長句、某些詞語展開討論，以提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力?！　『献鲗W(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，可以運(yùn)用在教學(xué)的方方面面，如語言點(diǎn)處理時(shí)的合作活動(dòng)；作業(yè)時(shí)的合作活動(dòng)；研究性學(xué)習(xí)開展的合作活動(dòng)；學(xué)習(xí)策略的合作活動(dòng)等。我在不斷地探索中，引導(dǎo)學(xué)生全員參與，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的水平有了較大的提高，學(xué)生學(xué)英語的興趣也濃厚了?！　∷?、如何有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)　　課堂教學(xué)進(jìn)程不斷深入，也暴露了一些合作學(xué)習(xí)中的問題，如學(xué)生難以在公眾面前發(fā)言；小組成員有時(shí)不能和睦相處；小組討論噪音較大；

5、討論時(shí)活動(dòng)時(shí)間不能充分利用；小組合作學(xué)習(xí)組織不到位，小組中個(gè)別成員承擔(dān)大部分甚至所有的討論任務(wù)，而某些成員無所事事，“搭便車”，等等。我認(rèn)為將合作學(xué)習(xí)有效地應(yīng)用在教育實(shí)踐中，需要關(guān)注以下幾方面。　　1.合理分組　　異質(zhì)分組：根據(jù)組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，小組內(nèi)各成員間形成性別、性格、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力方面的差異。這就為小組成員互相幫助提供了可能，為各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。這種組合實(shí)施一學(xué)期后，為保證各小組力量均衡，可以重新分組。每一組內(nèi)培養(yǎng)一個(gè)善于協(xié)調(diào)并有責(zé)任心的小組長，負(fù)責(zé)分配本組成員承擔(dān)不同的任務(wù)和責(zé)任，協(xié)調(diào)小組成員間的關(guān)系，使得小組成員間能很好地交流，檢查和評(píng)價(jià)本組成員合作學(xué)

6、習(xí)情況，以保證小組活動(dòng)卓有成效，同時(shí)向老師反饋本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，關(guān)心幫助成績不理想的同學(xué)，爭取組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)步?！　?.教師的作用　　合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。首先，教師必須明白什么是合作性學(xué)習(xí)，因?yàn)槎嗄陙韲鴥?nèi)外眾多案例都說明了合作性學(xué)習(xí)能使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成績，也能使學(xué)生的關(guān)系更加良好，使學(xué)生們的心理更加健康。其次，設(shè)計(jì)內(nèi)容要符合學(xué)生實(shí)際，要與他們的生活息息相關(guān)，還要考慮學(xué)生語言輸出過程會(huì)出現(xiàn)哪些問題并估計(jì)活動(dòng)所需的時(shí)間?！　?.學(xué)生的責(zé)任　　合作學(xué)習(xí)的

7、最終目的是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的能力。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)里所學(xué)習(xí)和形成的能力在以后的獨(dú)立工作中會(huì)發(fā)揮巨大的作用。所以合作學(xué)習(xí)要使學(xué)生養(yǎng)成高度的責(zé)任感。全組的成功依賴于每個(gè)組員的學(xué)習(xí)。責(zé)任感的關(guān)鍵在于組員之間的相互幫助和確保每個(gè)人都能獨(dú)立地通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在合作學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)每個(gè)組員都參與活動(dòng)是一個(gè)重要問題。為了做到這一點(diǎn)，需要讓每個(gè)人感到自己對(duì)小組的成功負(fù)有責(zé)任，團(tuán)體中的每一個(gè)成員不但要對(duì)自己所接受的任務(wù)盡心盡力，而且要負(fù)起幫助、鼓勵(lì)、支持隊(duì)友的責(zé)任，