資源描述：
《中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略(中山章榮妹)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略中山市坦洲實(shí)驗(yàn)中學(xué)章榮妹化學(xué)中考復(fù)習(xí)備考策略一：研討兩讀三題，明確備考方向二：尊重學(xué)生主體，注重復(fù)習(xí)方法三：提高備考效益，研討優(yōu)化策略五：重視綜合模擬，提高備考實(shí)力四：調(diào)動(dòng)學(xué)生激情,儲(chǔ)備學(xué)生正能一：開(kāi)展兩讀三題，明確備考方向考綱、課標(biāo)考題點(diǎn)和面復(fù)習(xí)方向決定決定圍繞圍繞命題要求會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)教師改變教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)命題注重探究考查，滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀命題適當(dāng)設(shè)置開(kāi)放性和發(fā)展性試題，但不超標(biāo)命題堅(jiān)持能力立意，應(yīng)靈活多樣考查學(xué)生技能1、解讀考試命題的指導(dǎo)思想教
2、師是將知識(shí)導(dǎo)向?qū)W生的橋梁知識(shí)學(xué)生教師課標(biāo)考綱9.氯化銨和硝酸鉀溶解度曲線(xiàn)如圖所示，下列敘述正確的是（）A．50℃時(shí)，氯化銨的溶解度大于硝酸鉀B．a(chǎn)℃時(shí)，氯化銨與硝酸鉀溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等C．將60℃的硝酸鉀飽和溶液降溫變?yōu)椴伙柡腿芤篋．40℃時(shí)，50g水中加入50g硝酸鉀，充分?jǐn)嚢?，得到質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為39%的硝酸鉀溶液案例1：解讀試題“理解、分析與應(yīng)用”能力2、分析研討中考化學(xué)試題不理解溶解度定義不理解曲線(xiàn)上點(diǎn)的含義不理解質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算缺少理解能力缺少聯(lián)系能力缺少應(yīng)用能力不理解飽和與不飽和缺少分析能力失分原因分析：現(xiàn)有以
3、下裝置、儀器和藥品。請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：(1)寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)：E__________、F__________。(2)圖A的實(shí)驗(yàn)室制氧器裝置有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正錯(cuò)誤_____________________；______________________。(3)裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_________________；把H與B組合，操作彈簧夾可以使反應(yīng)停止或發(fā)生，還可以“C至H”中選擇儀器________（填序號(hào)）組裝一個(gè)可隨時(shí)使反應(yīng)發(fā)生或停止的裝置；若用H2O2和MnO2制取O2，且能獲得平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選E（或F
4、）和_____組合。(4)若用圖Ⅰ所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2導(dǎo)入端為_(kāi)______(填“a”或“b”)。(5)用圖J所示礦泉水瓶可以證明CO2與NaON溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，其現(xiàn)象是______________________，應(yīng)作的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是___________________。案例2：解讀試題“靈活多樣”及“探究”方法2、分析研討中考化學(xué)試題不識(shí)別儀器或錯(cuò)字錯(cuò)圖改正表述不到位對(duì)比實(shí)驗(yàn)不理解缺少基礎(chǔ)知識(shí)缺少觀察能力缺少探究思維實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述沒(méi)方向缺少分析能力儀器組裝不會(huì)選擇缺少分析能力導(dǎo)入氫氣方向不明確
5、缺少靈活應(yīng)用化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不嚴(yán)謹(jǐn)缺少學(xué)科素養(yǎng)失分原因分析：注重培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)與實(shí)驗(yàn)觀察的能力注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與探究思維的能力加強(qiáng)化學(xué)聯(lián)系生活，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力3、明確中考復(fù)習(xí)備考方向12Strategy3ChallengersForward4Conclusion一：開(kāi)展兩讀三題，明確復(fù)習(xí)方向清楚考點(diǎn)分值分布預(yù)測(cè)中考命題趨勢(shì)探究中考備考策略掌握中考命題結(jié)構(gòu)一：開(kāi)展兩讀三題，明確復(fù)習(xí)方向1.2.3.4.知應(yīng)用，不踏步知難易，不拔高知方向，不盲教知規(guī)律，不跑偏二：尊重學(xué)生主
6、體，注重復(fù)習(xí)方法☆明確系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)☆避免系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)兩種錯(cuò)誤☆有效促進(jìn)化學(xué)中考復(fù)習(xí)的優(yōu)化模式知識(shí)梳理，喚醒識(shí)記，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建體系；理解與運(yùn)用，分析與探究，拓展與提高，歸納與總結(jié)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)目標(biāo)差異1.明確系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)全面性、基礎(chǔ)性：梳理要點(diǎn)，覆蓋考點(diǎn)系統(tǒng)性、條理性：以線(xiàn)串珠，優(yōu)化結(jié)構(gòu)運(yùn)用性、聯(lián)系性：學(xué)以致用，活學(xué)活用方法性、規(guī)律性：歸納總結(jié)，舉一反三實(shí)驗(yàn)性、探究性：質(zhì)疑推理，促進(jìn)發(fā)展1.明確系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)案例3：方法性、規(guī)律性的講解20.有五種化合物，它們兩兩之
7、間發(fā)生的某些轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖箭頭所示。請(qǐng)回答：(1)Na2SO4→NaCl的轉(zhuǎn)化反應(yīng)屬于_____反應(yīng)這一類(lèi)型反應(yīng)能發(fā)生必須具備的條件之一是_______(2)NaOH→Na2SO4；NaCl→NaNO3。(3)在圖中的物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系中有的可以逆向轉(zhuǎn)化。他們分別是：→；→。氧氣可燃物溫度達(dá)著火點(diǎn)隔絕氧氣清除可燃物將溫度降到達(dá)著火點(diǎn)以下歸納與總結(jié)，舉一反三“鈉三角”NaClNaOHNa2CO3“銅三角”CuCuOCuSO4“碳三角”COCO2C“鈣三角”Ca(OH)2CaOCaCO3CaCO3CO2Na2CO3Ca(O
8、H)2CaOCCONaClNaOH根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)將下三角形的各物質(zhì)用“”標(biāo)出其轉(zhuǎn)化關(guān)系系統(tǒng)專(zhuān)題講多、講深、講難拋套題，甩大題；講淺、講雜、講偏缺運(yùn)用，少拓展。（夾心飯）吃了化不了！（炒剩飯）吃了不太飽！兩種癥狀2.避免系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)兩種癥狀21讀讀章節(jié)考點(diǎn)讀知識(shí)梳理讀知識(shí)框架夯實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建體系講講典型例題講重難疑點(diǎn)講聯(lián)系運(yùn)用深入淺出簡(jiǎn)明扼要練練出解題要領(lǐng)
