農(nóng)村中學化學教學中如何開展研究性學習

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1、農(nóng)村中學化學教學中如何開展研究性學習(甘肅省白銀市會寧縣第五中學甘肅白銀703700)　　：研究性學習是一種全新的教學方式，它能調(diào)動學生參與教學的積極性，發(fā)揮學生自主探究的能動性，使化學教學煥發(fā)出生機。讓學生在“活動”中學習，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。充分體現(xiàn)學生學習的自主性?！　￡P(guān)鍵詞：研究性學習；新課程改革；課堂教學；教學策略；平等策略；層次策略　?。篏633.8：B：1672-1578（2012）05-0182-02　　農(nóng)村和城鎮(zhèn)的資源和經(jīng)濟存在較大的差異，在學校硬件設施和師資方面也存在明顯的差別。農(nóng)

2、村中學受客觀條件的制約，研究性學習在化學教學中并沒有提到應有的高度，有的幾乎沒有開設。其中一部分老師和學生在思想上對研究性學習存在一定的誤區(qū)。認為研究性學習既然是對科學進行探究，這就應該需要高深知識的指導和較完善的實驗設施，而且研究性學習一般又以調(diào)查研究的形式進行，無法進行量化評估。況且現(xiàn)在的中考制度幾乎與研究性學習沒有多大關(guān)系，再者農(nóng)村中學實驗設施比較簡陋，教研金費不足，研究性學習的開展也就處在一種近癱瘓的狀態(tài)。　　針對農(nóng)村中學對研究性學習開展的現(xiàn)狀，作為化學教師來說是一種新的教學理念的確立，是對傳統(tǒng)教學方式的變革。因此，對于研究性

3、學習的闖入，和教師如何直面研究性學習都是一個挑戰(zhàn)和考驗。首先教師要加強新課程改革的理論學習，提高自身素質(zhì)，走出上述誤區(qū)。切實貫徹教育教學改革精神，真正理解研究性學習是新課程改革的方向，是學生由知識型向能力型人才轉(zhuǎn)變的培養(yǎng)途徑。培養(yǎng)學生科學探究的方法，科學探究的能力，形成良好的合作習慣，形成團隊協(xié)作意識。　　農(nóng)村中學化學研究性學習的開展應結(jié)合學校和師生自身實際情況，因地制宜地有效開展研究性學習。農(nóng)村中學因地處農(nóng)村，生活和生產(chǎn)中與化學相關(guān)的生活現(xiàn)象和常識較之城鎮(zhèn)豐富得多，而且開展起來較之方便。我認為在農(nóng)村中學化學教學中開展研究性學習，必須

4、做好以下幾個方面?！　?.讓教學走出課堂，緊密聯(lián)系生活實際　　農(nóng)村沒有工廠，但生活中的化學現(xiàn)象十分普遍。如：食鹽中的碘的測定；純堿與小蘇打成分的探究；生活小用品改進實驗等等。都是研究性學習的很好素材，學生在研究過程中逐漸形成了仔細觀察、善于總結(jié)的能力，培養(yǎng)了他們學習化學的積極性，培養(yǎng)了他們的協(xié)作交流能力，以良好的團隊協(xié)作精神去學習?！　∥倚＝Y(jié)合實際開展豐富的化學研究性學習，例如　　（1）探究純堿與小蘇打的成分；　?。?）測定當?shù)赝寥赖乃釅A性；　?。?）自制水電解儀；　?。?）測定當?shù)赜晁腜H值；　　（5）收集有關(guān)化肥資料，了解不同化

5、肥的使用范圍，并設計若干實驗來設想人工固氮的途徑；　?。?）制作足球烯模型；　?。?）查找資料，了解飲用水的成分及對人體健康的影響。并以學校周圍群眾飲用水狀況為課題，通過采集水樣、分析指標、實驗對比、判斷達標等方法。對學校周圍群眾飲用水狀況向群眾提出建議?！　。?）收集藥品說明書，了解有機物在醫(yī)療上的作用；　　通過這些活動的開展，調(diào)動了學生學習化學的積極性，培養(yǎng)他們觀察身邊環(huán)境的習慣，激發(fā)學生不斷探究新知識的強烈欲望。學生通過研究性學習，學會主動探索和獲取新知識，提高了實踐體驗能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識?！　?.教學緊密結(jié)合教材，拓展教材　

6、　將研究性學習融于課堂教學，是當前研究性學習開展的主要方式。課堂教學中基礎性學習以課本為基礎，可以把握教學的深度和廣度，以考綱和大綱為核心，將教材內(nèi)容拓展，使學生構(gòu)建完整而合理的知識體系。研究性學習則進一步挖掘教學內(nèi)容，嘗試以社會性課題組織教學，同時關(guān)注與人類生存、社會發(fā)展密切相關(guān)的問題，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的思想?！　≡谡n堂教學中，拓展演示實驗，應用化學相關(guān)原理解釋生活現(xiàn)象是開展研究性學習方式之一，例如學習氯氣的實驗室制法，結(jié)合環(huán)境污染問題，讓學生改進氯氣發(fā)生裝置，防止氯氣污染環(huán)境。學習酯水解時，可以向?qū)W生介紹生活、生產(chǎn)中的有關(guān)平衡的

7、知識，復習用勒沙特列原理來解釋平衡問題。我們結(jié)合教學內(nèi)容和進度開展了以下研究性學習：　　（1）無污染氯氣裝置的探究；　?。?）處處可見的動態(tài)平衡；　?。?）綠色能源離我們多遠；　　化學課堂教學中的研究性學習，具有學習內(nèi)容的多樣性和綜合性、學習方式的主動性和合作性，學習過程的開放性，教師應緊密結(jié)合教材，拓展教材，以擴大學生的知識面?！　?.農(nóng)村中學化學研究性學習應該注重開展的策略　　3.1教學策略。教學中以激發(fā)學生學習化學的興趣為主，通過教學目標的呈現(xiàn)，設置問題情境或活動情境呈現(xiàn)來實現(xiàn)。教學中要注重激發(fā)學生學習的意向，喚醒學生學習的需求

8、，并把其調(diào)動起來，以提高學生的學習積極性，激發(fā)學習化學的興趣。　　3.2層次策略。不同的學生有不同的學習基礎和不同的學習策略。針對不同的學生設計不同的教學策略，體現(xiàn)教學的層次性。教師在學習內(nèi)容的指導上，為學生提供命題或材