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1、如何在語文教學中開展研究性學習 摘要隨著素質(zhì)教育和新課程改革的深入發(fā)展，研究性學習在語文教學改革中發(fā)揮的作用越來越顯著，通過先進理論和教學實踐的結(jié)合，高中語文教學改革取得了實質(zhì)性的進步。作為素質(zhì)教育所提倡的“綜合實踐活動”重要組成部分，研究性學習是一種新型的學習方式，是一種在生活實踐中獲取語文知識的教學方法，是新課程改革的重點。本文擬從我國高中語文的教學現(xiàn)狀出發(fā)，分析在語文教學中開展研究性學習的必要性和可行性，并提出有效開展研究性學習的方法策略?！ ￡P鍵詞研究性學習；高中語文教學；教學策略 一、引言 1998年研究性學習在我國首次被提出，并在2002年實現(xiàn)了在基
2、礎教學方面的全面推廣，日益成為素質(zhì)教育和新課程改革的焦點和熱點。新課程標準明確提出，在基礎教學中要突出學生的主體性，堅持“以學生為主”，開展自主探究性學習，著重在學習實踐中培養(yǎng)學生的閱讀、表達等語文能力，提高語文知識的應用和審美能力。高中語文的研究性學習從學生的個性特征和興趣愛好出發(fā)，堅持語文基礎知識與語文生活經(jīng)驗并重，在教師的指導下進行一系列的研究性學習活動。在新時期，高中語文教學開展研究性學習是時代的需要，具有必然性和緊迫性?！ 《?、我國高中語文的教學現(xiàn)狀 1.高中語文的教學理念有所轉(zhuǎn)變4 在傳統(tǒng)教學理念和應試教育的雙重影響下，高中語文教學長期處在以教師單向傳
3、授書本知識為主的教學境地，語文課堂教學枯燥、僵化，學生在課堂教學中缺少活力和創(chuàng)造力。在具體的語文教學實踐活動中，強調(diào)教師的絕對權(quán)威，學生處于學習的邊緣位置，被動地接受知識，影響學生學習的積極性和主動性。經(jīng)過近十年的教育改革，我國大部分教師都已經(jīng)參加先進教學理念的教育和學習，語文教師在教學中自覺堅持以“理論聯(lián)系實踐”和“以學生為主”的理念開展教學實踐活動?！ ?.高中語文的教學模式有所創(chuàng)新 從上世紀80年代開始，我國教育界就在引進國外教學理論和總結(jié)語文學科的教學經(jīng)驗的基礎上不斷進行改革和創(chuàng)新，形成了一系列新型的教學模式，在提高語文教學質(zhì)量和效率方面發(fā)揮了十分積極的作用
4、。新課改打破了傳統(tǒng)的語文教學片面重視基礎知識的死記硬背的局面，開創(chuàng)了促進學生讀、寫、說等能力全面發(fā)展的合作探究式教學模式，在自主、平等、合作的研究性學習中，使語文學科的“教”與“學”達到了本質(zhì)上的統(tǒng)一，在遵循語文教學發(fā)展規(guī)律的基礎上提升了課堂教學的有效性。 3.在高中語文教學中開展研究性學習的必要性和可行性4 ?。?）在高中語文教學中開展研究性學習的必要性。首先，在高中語文教學中開展研究性學習是新課程改革的需要。傳統(tǒng)教學理念和教學模式的弊端日益暴露，長期的接受性學習也給國家的人才發(fā)展戰(zhàn)略帶來了負面影響。其次，在高中語文教學中開展研究性學習有利于教學組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，增
5、強語文課堂教學的積極性和有效性。再次，通過研究性學習，學生的知、情、意、理等語文素養(yǎng)得到了全面提升，對以后的終身性學習和健全人格的形成意義重大。最后，在高中語文教學中開展研究性學習有利于教師的成長，在研究性學習的組織中提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)的人文素養(yǎng)，有利于自我價值的實現(xiàn)。 ?。?）在高中語文教學中開展研究性學習的可行性。結(jié)合語文學科的學科特色和高中學生的心理特征，在高中語文教學中開展研究性學習是十分可行的。從語文學科的學科特色出發(fā)，語文學科的基礎性、開放性、綜合性、時代性和人文性為研究性學習的開展提供了廣闊的空間和豐富的情感體驗，有利于體現(xiàn)研究性學習的優(yōu)越性。從高中學
6、生的心理特征出發(fā)，高中生的認知結(jié)構(gòu)和邏輯思維能力日益成熟，能夠?qū)ρ芯啃詫W習的內(nèi)容進行有效的辯證分析，為深入的探究學習提供智力支持?！ ?.在高中語文教學中開展研究性學習的策略 （1）樹立開展研究性學習的教學理念。民主、生活、合作、對話、活動等教學策略是研究性學習的核心，只有在充分掌握和理解上述教學理念的基礎上，才能夠開展高效的研究性學習。民主、合作、對話等策略強調(diào)在研究性學習過程中的自由、民主，師生、生生之間針對高中語文知識進行平等的溝通和交流。生活、活動策略強調(diào)研究性學習的實踐性和生活化，語文作為語言學科依賴于一定的語言環(huán)境和生活經(jīng)驗，高中語文的研究性學習要貼近生
7、活，引導學生在日程生活中發(fā)現(xiàn)語文的魅力，并在生活實踐中提升語文的應用能力。4 ?。?）明確研究性學習的教學目標。在高中語文教學中開展研究性學習的主要目標是打破學生被動接受學習的局面，引導學生對語文知識自主探究學習，樹立學生作為學習主體的意識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在高中語文教學中，通過研究性學習，學生體會到參與語文學科研究的樂趣，調(diào)動了學習語文的積極性。此外，在研究性學習中，還要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并且在語文信息資源的收集整理中，有效提升學生的合作和團隊能力?？偟膩碚f，研究性學習旨在提升學生的語文素養(yǎng)及綜合素質(zhì)?！ 。?）構(gòu)
