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《創(chuàng)新教研模式提高教學質量［論文］》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、創(chuàng)新教研模式提高教學質量創(chuàng)新教研模式提高教學質量吉林省舒蘭市第十一小學校李巖【摘要】教者不研，研者不教，教學與教研的脫節(jié)帶來了諸多弊病，教學質量很難從根本上得到有效提高。文章從創(chuàng)新教研模式，加強校本培訓，以培促教；實施精細化管理，以管促研；立足校本課程，以研促教；豐富教學活動，以教代研，提高教學質量，開創(chuàng)教育新局面四個方面進行了探討。教育期刊網(wǎng)http://www.jyqkw.com關鍵詞創(chuàng)新教研模式；科學管理；領導素質中圖分類號：G632文獻標識碼：A創(chuàng)新教研模式提高教學質量創(chuàng)新教研模式提高教學質量吉林省舒蘭
2、市第十一小學校李巖【摘要】教者不研，研者不教，教學與教研的脫節(jié)帶來了諸多弊病，教學質量很難從根本上得到有效提高。文章從創(chuàng)新教研模式，加強校本培訓，以培促教；實施精細化管理，以管促研；立足校本課程，以研促教；豐富教學活動，以教代研，提高教學質量，開創(chuàng)教育新局面四個方面進行了探討。教育期刊網(wǎng)http://www.jyqkw.com關鍵詞創(chuàng)新教研模式；科學管理；領導素質中圖分類號：G632文獻標識碼：A創(chuàng)新教研模式提高教學質量創(chuàng)新教研模式提高教學質量吉林省舒蘭市第十一小學校李巖【摘要】教者不研，研者不教，教學與教研的
3、脫節(jié)帶來了諸多弊病，教學質量很難從根本上得到有效提高。文章從創(chuàng)新教研模式，加強校本培訓，以培促教；實施精細化管理，以管促研；立足校本課程，以研促教；豐富教學活動，以教代研，提高教學質量，開創(chuàng)教育新局面四個方面進行了探討。教育期刊網(wǎng)http://www.jyqkw.com關鍵詞創(chuàng)新教研模式；科學管理；領導素質中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2015）03-0041-02要搞好教研工作，會涉及到學校教育管理的各方面。我校（此處指吉林省舒蘭市第十一小學校，下文同）一直重視教研工作，就我
4、們的工作情況來看，筆者認為抓好教研工作，應該從以下幾個方面入手：一、創(chuàng)新教研模式，加強校本培訓，以培促教，提高教學質量提高教師素質的途徑很多，其中之一就是教師在職進行教學研修。1.結合我校教師隊伍實際和“兩修”內容要求，開展專題輔導和自主研修不同形式的研修活動，提高教師的教學能力和研究能力。我校每學期都組織教師學習《省義務教育教學常規(guī)》和《新課程標準》。全面解讀教材，了解教材編排體系，提高教師運用教材的能力，并通過檢測，促進這項工作的有效落實。通過教師朗讀培訓、閱讀分析能力的培訓、數(shù)學廣角知識的培訓等，提高教師
5、專業(yè)技能水平。2.在教研工作起步和發(fā)展階段，建立一支思想過硬、業(yè)務素質精良的骨干隊伍是十分必要的。他們是教研的先鋒隊，擔負著極其重要的使命。其一，這支隊伍起到榜樣激勵的作用，榜樣的作用是絕對不能忽視的，它“所構成的教育力量，那是任何道德格言、獎懲條例都不能替代的”。其二，這支隊伍是學校教研方案得以落實、教研目標得以實施、教研成果得以保證的組織者、領導者、締造者。他們的教研方向決定性地影響著學校教研發(fā)展的方向，學校應以其為中心逐漸建立起一個陣容龐大而又有虎虎有生氣的教研群體。3.學習先進的教育理念，提升教育教學水
6、平，提高教育教學的實效性。我校組織教師外出學習，先后參加在長春舉辦的《全國小學語文、數(shù)學落實新課標研討會》、《吉林市秋季小學語文學科備課活動》、《市主題教研活動》等。二、創(chuàng)新教研模式，實施精細化管理，以管促研，提高教學質量加強監(jiān)管評估，改變教學方式，全面提高課堂教學質量。1.加大對課堂教學的監(jiān)管力度，不斷完善聽課評課制度。針對傳統(tǒng)聽課制度對新不對舊，容易使大多數(shù)教師失去教學監(jiān)督的弊端，學校重新修訂了聽課制度，從備課要求、教案書寫、推門聽課、當場評課、聽課數(shù)量等幾個方面加強對教師教學活動的監(jiān)管評估。2.完善評價體
7、系，全面落實新課程標準中的相關要求。應試教育忽視了學生做為一個人的全面發(fā)展需求，而新課程標準中首先關注的是學生的發(fā)展，因此，我們在新形勢下建立新的評價體系，更多地關注學生的學習過程，對學生的評價呈多元性、主動性、開放性等特點，以激勵為主、立足過程、促進發(fā)展，有效地進行學生課堂學習評價，實施課堂教學中學生發(fā)展性評價，關注學生的學習過程。評價的目的不僅在于確認教師是否“達標”，重要的是幫助教師改進教學方式，提高課堂教學質量。3.充分發(fā)揮教導主任和教研組長的作用，加強各個教研組的建設和管理。首先，教導主任要不斷提高自
8、身的教研工作管理指導水平，樹立服務意識。要制定符合本校實際的教研工作計劃，以便更好地開展學校的教研工作。教研計劃要嚴謹、周密、全面、合理，具有可操作性。要堅持深入課堂、備課組，參與教研活動，幫助教師解決教學中的困惑的問題。教研組每周扎實研討一堂精品課例，實施重點課例分析，以點帶面，發(fā)揮集體備課功能。教導主任參與備課，及時反饋。結合主題教研，兩周一次課例式備課。實施骨干教師引領，研究教法
