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《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是通過(guò)基本訓(xùn)練的途徑培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)教學(xué)大綱指出教學(xué)要“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的生命。所謂快樂(lè)教學(xué)，就是通過(guò)師生、生生之間情感、言語(yǔ)交流，激發(fā)師生教與學(xué)的熱情，使學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地學(xué)到知識(shí)，自然而然地應(yīng)用它。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教師都想使課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生有吸引力、有趣味性，以取得滿意的教學(xué)效果。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？一、充分利用師愛效應(yīng)，建立和諧融洽的師生關(guān)系。影響教學(xué)效果的因素很多，但其中最容易讓人們忽視的恐怕就是情感效應(yīng)的因素。心理學(xué)的
2、研究和教育實(shí)踐證明，如果教師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有良好的期望,對(duì)學(xué)生的舉動(dòng)給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。而學(xué)生在得到鼓勵(lì)后，會(huì)激起對(duì)老師更真誠(chéng)的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心與決心。如此良性循環(huán)，會(huì)產(chǎn)生教師所期望的效果，心理學(xué)家把這種作用稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”。情是學(xué)生接受教育的前提，教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師”“信其道”。“欲曉之以理，須先動(dòng)之以情”這句老生常談之言道出了情與教的關(guān)系。這教育過(guò)程中，教師的真誠(chéng)感情是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙，。真誠(chéng)的感情是愛的使者，可以架起師生之間相互信賴的橋梁，使教師順利地實(shí)現(xiàn)教
3、育目的英語(yǔ)是一門培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的實(shí)踐課，要成功，“開口”是第一要素。因此，作為低年級(jí)英語(yǔ)教師，必須和藹可親，平易近人，建立融洽的師生平等協(xié)作關(guān)系，這樣有助于創(chuàng)造一種輕松和諧的氛圍，使學(xué)生樹立自信心和主動(dòng)性。鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：讓唱歌好的同學(xué)教唱英語(yǔ)歌；讓發(fā)音準(zhǔn)的同學(xué)經(jīng)常帶領(lǐng)全班同學(xué)讀英語(yǔ)；讓擅長(zhǎng)于繪畫的學(xué)生在黑板上畫畫；或讓某些學(xué)得慢的同學(xué)作些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。在他們創(chuàng)造性的表演中，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，不斷給予肯定和鼓勵(lì)。如Verygood.Good.That’sright.Wonderful.I
4、tdoesn’tmatter.Ithinkyou’llbemuchbetternexttime.Pleasesitdownandthinkitover,OK?使他們感到自身的價(jià)值，產(chǎn)生自豪感，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。這既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，縮短了師生之間的距離，又能保持課堂上熱烈、生動(dòng)、活潑的交際氣氛。所以，課堂教學(xué)的趣味性少不了融洽的師生關(guān)系。二、創(chuàng)設(shè)情境,把趣味帶進(jìn)課堂。語(yǔ)言脫離了情景。就難以表達(dá)意義。所以，學(xué)生僅僅掌握語(yǔ)言規(guī)則和詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們只有把它們運(yùn)用于表述意義的情景中去，才能使語(yǔ)義更加明確。好
5、奇是人的天賦，興趣是最好的老師。興趣是推動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，是提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是進(jìn)行外語(yǔ)愉快教學(xué)的基本原理?？鬃釉弧爸卟蝗鐦?lè)之者，樂(lè)之者不如好之者”。在課堂教學(xué)中，教師要把善教體現(xiàn)在學(xué)生的樂(lè)學(xué)上。心理學(xué)家告訴我們，任何教學(xué)內(nèi)容的講授，只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的心理需求，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。體現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上，就是置學(xué)生于真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)真實(shí)語(yǔ)言，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織授課，誘導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，教師要以自己自然、形象的表演，靠身體的語(yǔ)言，包括多變的手勢(shì)、豐富的表情，抑揚(yáng)頓挫
6、的語(yǔ)調(diào)去設(shè)計(jì)語(yǔ)言環(huán)境使學(xué)生身臨其境，能在歡樂(lè)的氣氛中獲取知識(shí)并積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，教與學(xué)都能和諧地達(dá)到預(yù)期效果。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，知識(shí)面比較狹窄。因此在教學(xué)中必須從感性認(rèn)識(shí)開始，要使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化。因此我充分運(yùn)用實(shí)物、頭飾、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈、錄音等學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)和渲染情景氣氛,，讓學(xué)生各個(gè)感官都動(dòng)起來(lái),在自覺不自覺中去看、去聽、去說(shuō)、去感覺，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。例如在講授一年級(jí)“FoodandDrink”一課時(shí)，我和學(xué)生一起搜集了各種食品包裝紙、包裝盒和現(xiàn)成的、方便攜帶的食品，使整個(gè)課堂
7、變成了一個(gè)五彩繽紛的快餐店，先是老師扮演waiter，讓孩子們扮演小顧客購(gòu)買自己心愛的食品。老師要問(wèn)：“Whatdoyoulike？”學(xué)生要回答：“Ilike(hamburgers)”etc.答對(duì)了的就可以拿到自己想要的東西。使學(xué)生身臨其境去感受，去交際。一年級(jí)小學(xué)生可高興了，他們很快便興奮地投入到游戲中去。不一會(huì)兒便學(xué)會(huì)了這兩個(gè)句型。然后又讓孩子們分成小組分角色扮演，既練習(xí)了句型，又掌握了單詞。課堂氣氛非?；钴S，孩子們已經(jīng)是“學(xué)在其中”“樂(lè)在其中”“用在其中”了?？梢?，情景創(chuàng)設(shè)得巧，再賦予濃濃的情，兩者完美結(jié)合，
8、效果就出來(lái)了。三、教學(xué)方法多樣化。使學(xué)生積極參與生動(dòng)活潑、相互合作的言語(yǔ)交際活動(dòng)。學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好玩、好勝，情感易變。教師就要通過(guò)自己的教育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，使他們的情感更加深刻、更加穩(wěn)定。小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，一般來(lái)說(shuō)，都充滿了好奇心，興趣也比較高，教師要充分利用這一有利條件，精心組織教學(xué)，經(jīng)常變換教學(xué)方法，每上一堂課都給學(xué)生一種新鮮感。以不斷提高他們的學(xué)習(xí)興
