人教版六年級語文上冊全冊教案

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1、小學集體備課教案人教版語文六年級上冊第一組單元分析編排本組課文的目的，一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。圍繞本組專題，“口語交際·習作”安排了三方面的內容供選擇：想象自己成為大自然中的一員，說和寫自己想象到的內容；聽音響，說和寫自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受?！盎仡櫋ね卣埂敝械摹敖涣髌脚_”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導學生交流對課文表達特點的認識，積累詩句，閱讀與語文有關的有趣的故事等內容。教學時，教師要從整體

2、上把握本組教材的特點，融會貫通，達到教學的最優(yōu)化。教學本組教材可用11～14課時。其中精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作2～3課時，“回顧·拓展”2課時。授課時間：月日總課序：1、2課題1山中訪友主備授課教學目標1、學習生字詞，讀通課文，了解作者所訪之“友”。2、抓住重點詞語，把握作者把進山看景說成是“山中訪友”所傳達的感情。3、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，引領學生親近大自然，熱愛大自然。教學重點通過入情入境的朗讀感受作者對“山中朋友”的深厚感情。教學難點揣摩作者的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧，學習運用。課前準備課件：詞語、

3、句子教學時間2課時教學過程一次備課二次備課一、導入大自然有聲有色，有情有意。山清水秀，鳥語花香；輕松迎客，寒梅報春這一組課文將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。這節(jié)課我們學習《山中訪友》，讀題，讓我們去體會作者是如何細心觀察大自然，有哪些獨特感受，還要體會作者是如何展開聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受。二、字詞教學1、引導學生欣賞課文配樂朗讀，組織交流：作者去山中訪問了哪些“朋友”？2、學生反饋，教師板書。3、自由讀課文后，師出示幾組詞語：德高望重津津樂道依然如舊汩汩瀑布梔子花犬吠恩澤細數(shù)唱和旋轉①自由讀——

4、指生讀，正音——齊讀。（注意第三行多音字的讀音。）②引導理解詞語“恩澤”，誰來給它找個近義詞？③你能結合課文將成語補充完整嗎？德高望重的（）津津樂道地（）依然如舊的（）-145-小學集體備課教案人教版語文六年級上冊三、引入作者帶著怎樣的心情去訪友，又是帶著怎樣的心情回來的？1、指名讀第2自然段和最后一個自然段，指名回答。2、從作者“帶著滿懷的好心情”到“帶回了滿懷的好心情”，你感受到了什么？3、從這兩段的哪些詞語中你也感受到了作者的好心情？（品味：一路月色、犬吠、歸鳥的環(huán)境襯托描寫的作用）四、語言訓練點1文本內容：啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站

5、了幾百年了吧？引入：你從文中哪些地方感受到作者和這些朋友的深厚感情？1、一進山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學們再默讀課文，在書上畫一畫。2、反饋交流。作者形象地把橋比做什么？什么叫“德高望重”，為什么把橋比做“德高望重”的老人？3、從哪些詞句中感受到橋的“德高望重”？4、讀著這些詞句，想象一下，古橋在幾百年歷程中，都馱過哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過哪些事？5、雖然經(jīng)過歲月的洗禮，可是古橋依然屹立著。這正是“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”（齊讀）小結：這就是作者拜訪的

6、第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達五、語言訓練點2文本內容：我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。1、你能用你的朗讀帶大家走進這片熟悉的樹林嗎？2、怎么樣可以稱為“知己”？聯(lián)系第４自然段說說。3、既然樹是我的知己，那樹了解我什么？4、我又是怎樣和樹成為知己的？想象說話：早晨，我沐浴著陽光，路過樹林，（）；傍晚，夕陽西下，來到樹林，我（）。高興時，我來到樹林，（）；傷心時，我來到樹林，（）。作者真的變成樹了嗎？你是怎么認為

7、？六、語言訓練點3文本內容：第5自然段1、自由讀。2、“這山中的一切，哪個不是我的朋友？”你能給句子換個說法嗎？3、作者是怎么和山中的一切打招呼的？4、你從作者不同的招呼中讀出了什么？5、你是否也有類似的體驗？說一說。6、小組合作朗讀，感受作者和山中的一切景物和作者的深厚感情。7、想象寫話：我和山中的（）打招呼：-145-小學集體備課教案人教版語文六年級上冊課后回顧授課時間：月日總課序：3課題2*山雨設計者指導者教學目標1、學習生字、新詞；理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖；積累好詞佳句。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受山雨的韻味，體會作

8、者對山雨的喜愛之情。3、領悟作者是怎樣