送教上門教案

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1、雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課內(nèi)容2的乘法口訣主備人馬順?執(zhí)教人馬順教學(xué)目標(biāo)1.通過數(shù)筷子編乘法口訣，知道2的乘法口訣的來源2.熟記2的乘法口訣3.會(huì)用2的乘法口訣教學(xué)重點(diǎn)1、根據(jù)生活實(shí)際編2的乘法口訣2、會(huì)用2的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)1、會(huì)用2的乘法口訣解決問題教學(xué)準(zhǔn)備?小棒、圖片教學(xué)過程二次備課一、引入課題。1.擺一擺，。用筷子擺一擺，教師先做示范，帶著學(xué)生擺一擺，邊擺邊數(shù)，后再讓學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)。2.觀察，想一想再填表格的過程中，我們可以列出算式嗎？怎樣列算式呢?2+2=42+2+2=62+2+2+2=8.......3.像這樣的求幾個(gè)相同家數(shù)的和我

2、們可以用乘法表示。2+2=2×2=42+2+2=2×3=6322+2+2+2+2=2×4=8......他們有什么共同點(diǎn)？你觀察出什么規(guī)律了嗎？2的乘法口訣2+2=2×2=4二乘二等于四2+2+2=2×3=6二乘三等于六………………二、學(xué)習(xí)編口訣。1.師：二乘二等于四，為了記憶方便，也可說“二二得四”，“二二”表示“2×2”，“得四”表示“2×2”的結(jié)果為42+2=2×2=4二乘二等于四二二得四2+2+2=2×3=6二乘三等于六二三得六…………2.你能說一說，2×4,2×5的口訣嗎。3.2×5的結(jié)果是兩位數(shù)，為了方便記憶，怎么編呢？（去掉“得”字），編出來為

3、“二五一十”，后面怎么編呢?我們繼續(xù)......2×5=10二五一十2×6=12二六十二…………………4.一起說一說2的乘法口訣三、課堂總結(jié)、鞏固。1.師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？師：一起說一說2的乘法口訣。四、課后作業(yè)。1.背一背2的乘法口訣。2.練一練。322×5=2×6=2×4=2×3=2×7=2×9=教學(xué)反思雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案32授課內(nèi)容學(xué)習(xí)3的乘法口訣主備人?執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1.知道3的乘法口訣的含義，較熟練記住3的乘法口訣的前四句。2.會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。教學(xué)重點(diǎn)知道口訣的意義，并能學(xué)會(huì)

4、正確應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備?表格、課堂作業(yè)本教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)鞏固。1.復(fù)習(xí)2的乘法口訣。二、出示三輪車圖引入新課。1.1.觀察一下一輛三輪車有幾個(gè)輪子？1輛三輪車有3個(gè)輪子。2輛三輪車呢？3輛…9…分別需要幾個(gè)輪子？我們今天要來看看有什么好辦法能很快數(shù)出有多少個(gè)輪子。2.探索口訣，解決問題。2.填寫表格:用Ｏ代替輪子。（1）、邊擺遍數(shù)，3個(gè)Ｏ，6個(gè)Ｏ，9個(gè)Ｏ，（2）、擺完了，我們看能不能用算式解答，引入乘法算式。3．探索3的乘法口訣（1）說一說：表示幾個(gè)3？（2）觀察：3的乘法口訣有幾句呢？32剛才，我們根據(jù)數(shù)車輪子活

5、動(dòng)，整理出：1個(gè)三輪車3個(gè)輪子用乘法算式表示3×1=3（一三得三）意思是一個(gè)三是三。2個(gè)三輪車是3+3=6個(gè)輪子，用乘法算式表示3×2=6（二三得六）兩個(gè)三相加等于六。3個(gè)三輪車是3+3+3=9個(gè)輪子，用乘法算式表示3×3=6（三三得九）三個(gè)三相加等于九。4.你有什么好的方法記住我們今天學(xué)的口訣呢？1．對(duì)口令（1）、我說二三????你跟我對(duì)得數(shù)：??得六.......三、課后作業(yè)，（背一背）1個(gè)3???1×3＝3?????一三得三2個(gè)3???2×3＝6?????二三得六3個(gè)3???3×3＝9??????三三得九教學(xué)反思32雅江縣城關(guān)一完小“電子備課”教案授課

6、內(nèi)容學(xué)習(xí)4的乘法口訣主備人馬順?執(zhí)教人馬順教學(xué)目標(biāo)1.知道4的乘法口訣的含義，較熟練記住4的乘法口訣的前四句。1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷編寫4的乘法口訣的過程，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘的積。教學(xué)重點(diǎn)知道口訣的意義，并能學(xué)會(huì)正確應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備?表格、課堂作業(yè)本教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)２、３的乘法口訣。二、學(xué)習(xí)新知。１、師：今天我們來擺小棒，看看我們要擺的什么圖形，（出示主題圖）你能提出什么問題？師：你可以數(shù)一數(shù)一共用了多少根小棒嗎？師強(qiáng)調(diào)可以４個(gè)４個(gè)地?cái)?shù)２、填寫４連續(xù)加４，每次加得的結(jié)果。３、有比

7、這個(gè)方法還簡單的，想學(xué)嗎？這節(jié)課咱們來學(xué)習(xí)４的乘法口訣，４、編寫４的乘法口訣。（１）師：擺一個(gè)正方形用４根小棒，就是幾個(gè)幾？（引導(dǎo)學(xué)生說）１個(gè)４可以用算式1×4=4324×1=4（分左右兩邊）。編成一句口訣：“一四得四”（１）師：那擺２個(gè)正方形呢？３個(gè)呢？４個(gè)呢？試著自己寫出乘法算式并編出口訣。（在編三四十二和四四十六時(shí)，三四得十二和四四得十六，積大于等于１０時(shí)中間的“得”就可以去掉）。（3）讀４的乘法口訣。（4）出示已學(xué)過的乘法口訣表讓學(xué)生讀。一四得四二四得八三四十二四四十六教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)4是4，2個(gè)4是8，3個(gè)4是12。（4）出示已學(xué)過的乘法口訣

8、表讓學(xué)生讀。三、梳理知識(shí)。師：這節(jié)課你有什么收獲？可